《基于科学素养的可测可评教学目标制定策略》培训体会

发布者：cj_ysh   发布时间：2023-12-12 14:50:56   点击数:

 2023年11月17日下午，长海县小学科学教师牵手甘井子区小学科学教师，参加了在甘井子区中心小学进行的主题为《基于科学素养的可测可评教学目标制定策略》的主题教研活动。甘井子区科学教研员孙强老师做了专题讲座，潘虹老师展示了一节现场课《生活中的电》，受到参与培训的老师们高度赞扬，受益匪浅。

在小学科学教学中,通过明确教学目标,形象教学内容,丰富教学方式和开展探究学习的方式进行教学设计与实践,在一定程度上可以有效促进学生科学素养的提升。基于上述策略，孙强老师结合《生活中的电》这节课分析了教学四维目标的制定和对应的实验探究设计。通过讨论分析,修正再认识、画图等活动,经过教学实践,有效提升学生的科学素养。

教学目标制定模型：

科学观念：知道……；认识……；发现……

科学思维：通过……方法，……（指向观念）；通过……（具体活动），比较、分析、判断、提炼、归纳……（指向某种结果和观念）

探究实践：通过……（具体活动），观察，计算，测量，认识，发现（具体行为）……（指向某种结果和观念）

态度责任：体验……；感受……；认识……；意识……；领会……；愿意参加……（具体活动）；乐于分享……（经验、结论）

通过培训，我明白了教学目标的制定模型，有利于自己在教学中更加有的放矢，切实提高课堂教学水平，更好地培养学生的科学核心素养。