课堂外部教学反思对教育教学的影响

发布者：cj_zgp   发布时间：2023-11-29 09:08:10   点击数:

 课堂外部教学反思对教育教学的影响

除了对课堂内部进行反思外，教师的教学反思还应该包括课堂外部的诸多因素。依据课堂社会学的基本观点，课堂情境不是封闭的，是受制于许多因素，教师只有对影响课堂情境的诸多因素进行反思和关照，并在力所能及的范围内进行重建，才能更好地完善课堂的教与学。这些反思包括：一是反思个体参与教研组或年级组（teaching-teams）的态度，比照组织成员的经验，对自己的经验进行自我评价，优点继续发扬，缺点及时改正，尽可能在其中最大限度获取有关如何有效促进学生学习的知识和经验。二是反思自己进入课堂前的知识、技能、情感和态度的准备，是否进行了有效的课程研究，必要的课程预设是否成型，是否带着饱满的情感走进课堂等。三是反思自己对学校教学资源的利用情况，自己是否有效利用了学校的软硬件资源（包括场所、设备、学习材料等）和其他物力财力服务于课堂，以及在获取这些资源过程中的策略。四是反思是否有效地利用了非教学时间（non-teachingtime）。选择过去特定时段的非教学时间，反问自己为何此时间段利用效率低下？原因在哪里？如何才能更加有效地利用非教学时间。当然这里并非强调教师要将非教学时间都用来“充电”，而强调“有效利用”，强调如何在有限的非教学时间里有效地放松自己释放心情，以及如何有效学习和工作，避免让自己走进没有时间概念的生活里。