《阿拉木汗》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2023-06-08 14:53:30   点击数:

                                                                                                                                         《阿拉木汗》教学设计

獐子岛镇中心小学 田津帆

教学目标

1. 情感态度与价值观：

感受维吾尔族乐曲欢快热烈的情绪，体会民族音乐的魅力从而增强学生的民族自豪感。

2. 过程与方法：

通过聆听、对比、模仿、观看，师生合作，生生合作等方法感受乐曲的音乐情绪，培养学生的合作意识。

3. 知识与技能：

通过欣赏、体验民乐合奏《阿拉木汗》了解新疆维吾尔族的音乐特点，听辨民族乐器的音色并运用打击乐器为乐曲的主题旋律伴奏。

教学重点与难点

重点：了解新疆维吾尔族音乐的风格特点，从而感受乐曲欢快热烈的情绪。

难点：听辨乐曲中主奏的五种民族乐器，能熟练的运用打击乐器准确为乐曲主题旋律进行伴奏。

教学准备

多媒体课件、课堂打击乐器、钢琴

教学过程：

一、情境导入：

1．多媒体播放《娃哈哈》歌曲，学生随音乐走进教室。

师：这首歌曲同学们知道它的名字吗？歌曲来自于哪个少数民族？

生：《娃哈哈》 维吾尔族

（维吾尔族聚居在西北边陲新疆的天山脚下，是一个能歌善舞的民族。他们的服装很有特色，男女老少均戴四楞小花帽。男子普遍喜欢穿对襟长袍，姑娘多梳小辫。当地盛产美食和美酒）

师:老师还给你们带来了一首维吾尔族的歌曲，听听歌曲描绘了什么？

2.多媒体播放歌曲版《阿拉木汗》

师：歌曲中出现最多的词是哪几个字？歌曲是几拍子的？

生: 阿拉木汗  4/4拍

师：揭示课题《阿拉木汗》，在维族中意思是“美丽漂亮的姑娘”。这首作品被改编过多种音乐形式，接下来，请同学们欣赏民乐合奏版的《阿拉木汗》 ，听听民乐版的《阿拉木汗》给你带来哪些不同的感受。

二．欣赏乐曲

多媒体播放乐器合奏《阿拉木汗》

1. 初听乐曲，完整欣赏：

（1）乐曲的情绪是怎样的？（热情 快乐 活泼）

（2）你知道这首乐曲的演奏形式是什么吗？（民乐合奏）

（3）多媒体分别出示五种乐器的图片及音响。

（4）介绍乐器分配：二胡拉弦乐器、笛子吹奏乐器、古筝 扬琴、琵琶是弹拨乐器

2. 复听乐曲，片段欣赏

（1）听辨乐器出现的顺序，并引导学生模仿该乐器的演奏姿势。

（2）介绍作曲家--王洛宾 （图片简介王洛宾）

3..打击乐器合奏练习：(难点解决）

（1)多媒体逐条出示响板，铃鼓，三角铁打击乐节奏谱，恒拍徒手练习拍击。

（2）师总结 ： 响板 X O X O  铃鼓 O X O X    三角铁 X - - -

（3）学生分小组合作练习运用打击乐伴奏，师巡视指导。

（4）教师播放音乐主题，并指挥学生用打击乐器为主题音乐伴奏。

4.出示歌谱，学唱主旋律。

（1）主题节奏：

 x x x x  xxx  x .x  I  x x x x   xxx  x  o II

（2）随琴用“LU”模唱音乐主题旋律，速度由慢到快。

（3）提示学生注意节奏，轻巧地声音高位置模唱。

5.维吾尔族基本舞蹈动作学习：

（1）有谁知道的维族舞蹈动作吗，可以给大家展示一下吗？

（2）老师头戴维族小帽子，做两组动作

（2）教师总结，动作统一做两到三组。指导学生，基本的手型位置。

6.完整欣赏乐曲：为学生分组，参与音乐表现。

三．拓展延伸

1.教师介绍这首乐曲由来自中国的女子十二乐坊演奏的，请欣赏现场版音乐合奏的《阿拉木汗》

2.教师播放合唱版歌曲，学生对比欣赏。请学生谈谈不同版本的《阿拉木汗》带来的音乐感受？

四．教师小结

今天，我们欣赏的这首<阿拉木汗>幽默风趣，耐人寻味不仅在中国广为流传也深受各国人民的喜爱。本节音乐课老师感受到了你们对音乐学习的热情，期待着同学们更精彩的表现。让我们随王洛宾爷爷的的另一首佳作《掀起了你的盖头来》的欢快节奏，踏着你优美的新疆舞步结束本节音乐课吧，同学们，再见。