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信赖的力量

发布者:cj_ysh   发布时间:2022-11-04 09:26:35   点击数:

 信赖,往往可以创造出美好的境界。人与人之间需要信赖,师生之间更需要彼此信赖,相互欣赏,相互支持。教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处。”怎样让自己的课堂吸引学生,让自己的教学积极有效?数年的教育教学实践告诉我,屡试屡爽的尚方宝剑是信赖学生。

一个人去信赖欣赏自己的人是容易的,信赖一个并不认同自己的人才是困难的。凡是有一定工作经历的老师似乎都曾有过中途接班的经历,如果前任老师十分优秀,后任的老师几乎会很难介入,我就遭遇过这样的情形。那时我工作已有、八个年头了当时我接手了五年级一个班的英语教学工作。那是一个非常优秀的班级,英语成绩在年级组名列前茅这也许得益于他们曾经拥有一个非常优秀的英语老师。可现实的情况是我需要来接任他们班的英语教学工作。我们也曾当过学生,自然也能理解孩子们当时的心情。可是事情远远没有想象当中的那么简单,孩子们在我接任的初期是非常叛逆的,甚至在课堂上公然与我挑衅,还有个别学生故意提出一些刁钻的问题,把一种深度的情绪通过这种极端的方式宣泄出来。萍萍就是其中的一个,她是班里的英语课代表,英语的基础非常好,可是自打换了老师,每天上课都闷闷不乐,我找她谈过几次,也没能改变她对我的敌对情绪,我的心情也是差到了极点,一种挫败感油然而生。每次上课前,我都要课里课外做好多准备。有的老师看不下去,就对我说:“这些孩子简直太不象话了,不如找家长到学校来吧。”这倒也是个方法,但那样会更显出我的无能。我摇摇头,心想:孩子毕竟是孩子,还是再给他们一点适应的时间吧——也给我自己一些解决问题的时间。后来我给她写了一封信,告诉她要相信我,一定会努力地做到最好,不让她失望。同样地,我也收到了她的回信,说她忘不掉前一个老师的好,她不是故意要闹堂的。我再次找到她,微笑着看着她说:“让我们一起努力,好吗?”她抿着嘴唇,轻轻点了下头。顿时,我知道,有希望了!那天以后,我开始让自己真正平静了下来,思考了一下自己和前任老师上课方式的不同,先是在上课的方式上做了适当调整,目的就是让孩子们能够找到以往上课的感觉,能够适应我的课。孩子们的情绪开始出现了缓和,可是我认为这还不够,因为有的时候会被学生给问得一头雾水,我得承认,有些问题的提出还是非常有意义的,毕竟他们非常优秀,我必须得在课堂教学上多下功夫。在我看来,只有用我的教学魅力才能彻底地征服孩子们的心。于是我开始放下自己过去师者的骄傲,重新来认识自己的教学。比如说一道题到底要怎么讲,才能够最为直接有效,学生最易接受,决不能在知识点的掌握上出现模棱两可。有的时候甚至自己的脑海当中能够冒出好几套讲课的方案,然后再从中去选取最佳的方案。是的,我们的每一节课,都需要提前做认认真真地准备,不能有半点含糊。要充分考虑到孩子们突然间在课堂上提出任何问题的可能,虽然一开始,我们无法做到尽善尽美,可是时间久了,我开始享受于思考这类问题的过程,最重要的是,孩子们逐渐感觉到老师并没有因为他们的介意而有丝毫的放弃,至少他们能够感受到老师很努力,没有让他们失望。渐渐地,我感受到他们对我的信任与理解,我也找到了驾驭课堂的自信那年期末,他们的英语成绩还是一如既往的好。

学生的情感、情绪有时在我们成年人看来是不可理解的,但对于学生却是合理的。学生的价值观、处事方式本来就和大人不同,我们不能违背客观规律,强求学生和我们成年人想的一样。做教师,就是难在变换角色,课上是师生,课下可以是朋友。了解学生的喜怒哀乐,深入学生的内心,走进学生的心灵,摸到学生情感变化的脉搏,我们便能更好地去引领学生。相信学生会越来越好,才会有勇气不计代价地为教育而付出,于是,在信赖与被信赖中,我们携手走向新的希望。

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