“双减”之下 从班主任做起

发布者：cj_ysh   发布时间：2022-06-07 09:12:51   点击数:

 伴随着“双减”政策的落地,我们教育系统再次吹起了改革的春风。班主任工作应该承担起哪些责任，该为学生成长奠定什么样的基础，引起了我的深思。 然而，班主任的工作从来都是琐碎的，累并快乐着。

一、“双减”不能减掉责任

对于“双减”政策的实施，一时间众说纷纭。但是作为一名小学班主任，我深深地懂得，“双减”是为了减轻孩子们过重的课业负担，而不是要减轻老师肩上的责任。

作为一名一直在一线工作的班主任，我觉得肩上的责任更重了。我们既是老师，要负责孩子们的日常学习；更为重要的是，我们还是他们前行道路上的指路人，我们的责任是育人，而这显然要比传授知识重要得多。

唐代文学家韩愈在《师说》中是这样形容教师的：师者，所以传道受业解惑也。然而现实生活中，教师对于学生不仅要起到传道、授业、解惑的作用，还直接对他们以后的人生观、价值观产生影响，而班主任工作更是集中体现了历史赋予教师使命的这一特点。

 作为一名班主任，我始终认为亲其师信其道，身教重于言传。每个与孩子们共处的时刻，我都格外注意，努力做好自己，用榜样的力量感染着孩子们。我坚信只要我可以做到，我的孩子们也一定能行，要求孩子们做好的，我首先要做好表率。“双减”政策下，我对于教育的这份初衷依然保持不变。

二、抓住教育路上的合作者

 就学生而言，双减政策没有减掉教师的责任，自然也不会减掉家长的责任。因此在育人的这条道路上，教师和家长一直都是合作者。所以在与家长的沟通交流中，平等显得格外的重要。其实每一个孩子的家长都渴望与老师交流，都希望能得到老师对孩子的肯定，哪怕只有一点点。我们可以试着采取对问题学生的家长一样表达感谢，让他们也看到一丝希望。不管孩子的习惯、态度、成绩如何，他们都是那个家庭的唯一，所以让家长们看到希望，才是家校沟通合作的关键所在。

 不都说每个“熊孩子”的背后一定会有一个为之撑腰的“熊家长”吗？“熊家长”问题出在在哪里？是教育理念还是为人处世呢？

 虽然每个家庭都不一样，但是为人父母的从内心深处都希望孩子能够进步。只是他们的孩子因为不同的原因出现了各种问题，随着时间的推移，这些家长往往也不管了，所以才会放任自流。利用好家长群，把家长作为自己的合作伙伴，开好每一次的家长会，特别是接班的第一次家长会，形成教育的同盟军。通过家长会和家访，转变家长的教育理念，让家长和我们心往一处想，劲儿往一处使，长此以往，潜移默化，孩子们还有继续“熊”下去的道理吗？

三、“双减”之下的“加法题”

“双减”政策减掉了孩子们过重的课内外学业负担，但是不代表孩子的能力要减少，不代表我们什么都不做，同时也加大的教师与家长的责任。随着孩子们在课余时间的增多，各类实践活动逐渐融入了他们的生活。比如：每日劳动打卡，孩子们在家做自己力所能及的家务。孩子们在劳动的同时体会到家长的不易；在参与劳动的过程中，自理能力也得到了锻炼；孩子们还学会了一些生活中的基本技能，真是一举数得。这样的活动孩子们愿意参加，家长们也非常支持，何乐而不为呢？让劳动教育深深地根植在孩子们的心中。

站在孩子快乐成长的角度，我们还需要为他们营造一个适合其心理健康均衡发展的环境。班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围。让孩子们内心充满阳光，做一个向日葵一样的小孩。

“双减”之下，班主任还要做什么？让孩子学会感恩，学会思考……这都是我们需要做的“加法题”。

作为一名小学班主任，我一直在繁杂的工作中寻找着属于自己的教育幸福。幸运的是，我找到了，那是孩子们带给我的快乐。这条路虽不平坦，但我依然会坚持走下去。我会遇到更多的孩子，也会遇到更好的自己。