“双减”之下 从班主任做起
发布者:cj_ysh 发布时间:2022-06-07 09:12:51 点击数:
伴随着“双减”政策的落地,我们教育系统再次吹起了改革的春风。班主任工作应该承担起哪些责任,该为学生成长奠定什么样的基础,引起了我的深思。 然而,班主任的工作从来都是琐碎的,累并快乐着。
一、“双减”不能减掉责任
对于“双减”政策的实施,一时间众说纷纭。但是作为一名小学班主任,我深深地懂得,“双减”是为了减轻孩子们过重的课业负担,而不是要减轻老师肩上的责任。
作为一名一直在一线工作的班主任,我觉得肩上的责任更重了。我们既是老师,要负责孩子们的日常学习;更为重要的是,我们还是他们前行道路上的指路人,我们的责任是育人,而这显然要比传授知识重要得多。
唐代文学家韩愈在《师说》中是这样形容教师的:师者,所以传道受业解惑也。然而现实生活中,教师对于学生不仅要起到传道、授业、解惑的作用,还直接对他们以后的人生观、价值观产生影响,而班主任工作更是集中体现了历史赋予教师使命的这一特点。
作为一名班主任,我始终认为亲其师信其道,身教重于言传。每个与孩子们共处的时刻,我都格外注意,努力做好自己,用榜样的力量感染着孩子们。我坚信只要我可以做到,我的孩子们也一定能行,要求孩子们做好的,我首先要做好表率。“双减”政策下,我对于教育的这份初衷依然保持不变。
二、抓住教育路上的合作者
就学生而言,双减政策没有减掉教师的责任,自然也不会减掉家长的责任。因此在育人的这条道路上,教师和家长一直都是合作者。所以在与家长的沟通交流中,平等显得格外的重要。其实每一个孩子的家长都渴望与老师交流,都希望能得到老师对孩子的肯定,哪怕只有一点点。我们可以试着采取对问题学生的家长一样表达感谢,让他们也看到一丝希望。不管孩子的习惯、态度、成绩如何,他们都是那个家庭的唯一,所以让家长们看到希望,才是家校沟通合作的关键所在。
不都说每个“熊孩子”的背后一定会有一个为之撑腰的“熊家长”吗?“熊家长”问题出在在哪里?是教育理念还是为人处世呢?
虽然每个家庭都不一样,但是为人父母的从内心深处都希望孩子能够进步。只是他们的孩子因为不同的原因出现了各种问题,随着时间的推移,这些家长往往也不管了,所以才会放任自流。利用好家长群,把家长作为自己的合作伙伴,开好每一次的家长会,特别是接班的第一次家长会,形成教育的同盟军。通过家长会和家访,转变家长的教育理念,让家长和我们心往一处想,劲儿往一处使,长此以往,潜移默化,孩子们还有继续“熊”下去的道理吗?
三、“双减”之下的“加法题”
“双减”政策减掉了孩子们过重的课内外学业负担,但是不代表孩子的能力要减少,不代表我们什么都不做,同时也加大的教师与家长的责任。随着孩子们在课余时间的增多,各类实践活动逐渐融入了他们的生活。比如:每日劳动打卡,孩子们在家做自己力所能及的家务。孩子们在劳动的同时体会到家长的不易;在参与劳动的过程中,自理能力也得到了锻炼;孩子们还学会了一些生活中的基本技能,真是一举数得。这样的活动孩子们愿意参加,家长们也非常支持,何乐而不为呢?让劳动教育深深地根植在孩子们的心中。
站在孩子快乐成长的角度,我们还需要为他们营造一个适合其心理健康均衡发展的环境。班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围。让孩子们内心充满阳光,做一个向日葵一样的小孩。
“双减”之下,班主任还要做什么?让孩子学会感恩,学会思考……这都是我们需要做的“加法题”。
作为一名小学班主任,我一直在繁杂的工作中寻找着属于自己的教育幸福。幸运的是,我找到了,那是孩子们带给我的快乐。这条路虽不平坦,但我依然会坚持走下去。我会遇到更多的孩子,也会遇到更好的自己。