我们有精神

发布者:cj_llq   发布时间:2022-03-04 14:54:00   点击数:

 教学内容:一年级下册第一单元第2课 我们有精神

 唐新华

2022年2月

学情分析: 

    一年级的小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童.

    任教一年级的教师均为高年级的语文教师,对于教材的把握以及教育重点的实施应该是比较熟悉,而且对于学生的各种的习惯培养也有一定的方法,能够在课堂上真正体现出课程特点。

 

教学目标:

 1.珍视自己的仪态、仪表,养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

教学重难点:

1.重点:珍视自己的仪态、仪表。

2.难点:乐于展示自己有精神的样子

教学过程:

一、感知:

故事导入:同学们,这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事,找找看,故事中谁精神?

二、明理

活动一:绘本故事《谁精神?》

1.出示任务:看这个绘本故事,说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容(第6页中1图2图,第7页中3图4图)。

2.反馈指导:同桌或小组同学互相讨论,看看绘本故事中,谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。

3.小结:有精神不仅仅是外表漂亮,也不仅仅是眼睛大又明,还要包括内心的神采,声音的响亮,姿势的挺拔,唱歌的技巧等。总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从内而外的“精”、“气”、“神”。

活动二:我们真精神

1.出示任务:“精神”的我是什么样?

2.反馈指导:学生交流,“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来,请发现的同学为其点赞。

3.追问:大家一起看一看,从哪儿能够看出她(他)很精神呢?

精神”,顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现,看看自己身上的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

4.请观察第6页中的图片,说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察,说说图中的小朋友带给你什么感受?

5.生活中我们会参加很多集体活动,有时候有些集会的场合非常严肃,例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗?

(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄严更精神呢?

(2)是因为他们是大人吗?

(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”吗?

(4)是因为他们内心非常热爱国旗,所以表现出来最佳的精神面貌吗?

(5)与小组同学一起分享你的想法,并听听小组其他同学的意见。

6.除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。

8.除了在集体集会的时候,我们要有精神之外,在日常学习和生活中,要不要有精神呢?有的时候感觉累了,要不要放松一下,还是继续努力保持有精神的状态呢?

9.怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中,为何会带给大家很“精神”的感觉,采访一下他(她)是怎么做到的。(板书:我们真精神)

10.小结:

活动三:我的照片故事

1.出示任务:晒照片

2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片,现在请你带着自己的照片,给大家讲述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢?

3.提问:通过分享和聆听同学们的故事,你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章,送给你身边有精神的小伙伴。

4.小结:

5.看来,大家都愿意做一个有精神的孩子,都愿意受到大家的欢迎,仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你,真的特别有精神。(板书:有精神有自信)

四、拓展:交流有关有精神的小故事

五、反馈:

1、你有什么收获?

2、课堂总结:良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态。积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素质,才可以让我们成为内外都精神的小学生,加油吧!你一定行。

 

教学板书:

2、我们有精神

 

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