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小长山中心小学校本研修活动——“推门听课”情况反馈

发布者:cj_xudd   发布时间:2020-11-10 15:46:11   点击数:

数学“推门听课”情况反馈

小长山岛镇中心小学

为进一步规范我校各方面工作——尤其是教学工作,促进我校教育教学改革,不断提高各学科教育教学质量和整体竞争力,扎实提升办学质量;同时,也是为了与老师们共同探讨教材教法及教改工作,以推动学校教学工作的开展,根据我校本学期工作计划及教研工作的具体安排,本周中层以上领导在全校范围内开展了以“推门听课”和检查教案为主要内容的教学调研活动。

现将数学课堂教学和教案中的基本情况汇总如下:

一、好的方面

1、课案相符。

2、能够按照模式备课上课。

3、个别老师对学生的数学语言训练到位。

4、教态和蔼端庄,课堂语言亲切。

二、不足之处

1、少数教师对教材把握不太好,需要进一步钻研教材,吃透教材。

2、常规训练坚持不够:课前计算训练个别教师没有坚持;课堂小检测个别课堂没有。

3、部分教师缺乏启发、诱导和潜移默化,只是注重教法设计,整堂课是“一言堂”,只有教师一人在滔滔不绝,没有或不重视学法指导;对学生自主学习、合作学习的有效性的认识和重视有待提高。

4、多数教师没有关注对学生数学语言表达能力的训练。教师的数学语言也不是很规范,没有给学生做好示范。

5、板书问题:首先是书写不够规范,没有对学生做好示范和引导;其次板书内容随意。板书是本堂课知识点的精华,设计好板书也是帮助学生更好的理解新授知识的有利途径,教师的板书应针对本课的重点以简洁明了的字、词、句、图、标识性图标等进行设计。(提倡思维导图式的板书)

6、对学习效果或探究成果的反馈方式比较单一,且不够充分,教师的提问有些单一,甚至有明显的针对性、倾向性,有些抑制学生的思考空间,我们应为学生创设思考的时间和空间,觉得独立思考不能解决的问题,可以通过合作讨论,实验操作等进行体验总结。比如:只问集体不问个人或部分;不叫学生上台板演;不主动引导学生深入探究等等。部分老师不善于捕捉学生身上(特别是学生在回答或提问问题时)的闪光点;要对学生大胆的、另类的,有时甚至是不切实际的回答和提问予以肯定或解释;我们常说要培养有个性的学生,可我们又往往不给学生发展个性的空间。

三、努力方向和改进措施

1.必须对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务完成好,对教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。所以教参教师一定要认真研读。

2.必须作好充分的课前准备和认真的课后反思。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。    

课前5分钟,我们要思考三个问题:

教具学具是否准备齐全。

在脑海里再一次梳理一下本节课主要内容及教学流程。(重难点及突破方法)

设想一下课堂中可能会出现的问题及自己的应对措施。

课后5分钟,我们同样要思考三个问题:

本节课自己在课堂里的真正角色是什么?

本节课令自己满意的地方,及感觉良好的情节有哪些?

本节课对学生的哪方面的发展有促进作用?自己感到不理想的地方有哪些?以后如何补救与改进?

3.必须放手让学生质疑并努力提高学生质疑的质量。课堂提问仿佛是教师的专利品,学生只是这些专利品的代言人。虽然我们也注意在课上给学生质疑的机会,但这样的机会不是少就是大多给了优秀生。因此,我们首先要让学生心中有一种“说错了教师也不会批评”的安全感,再通过“能问”就有奖励的激励机制和逐步引导学生会问的指导方法相结合,使得学生主动参与到学习的活动中来,能“敢问、会问、善问”。必须明白,学生能提出问题,并不亚于解决问题。

4.一些常规训练要坚持。课前口算形式要多样:抽卡片、开火车、抢答、竞赛、《堂堂清小卷》等形式都可以。新授课要有课堂检测。

5.必须提高板书水平和设计质量。板书是一节课主要内容的浓缩,是对一节课的内容进行“简笔画”式的勾勒。其作用主要是使学生通过对板书的观察和回顾,能对本节课的内容有整体的把握,从而对所学内容进行更好地梳理。因而教师必须重视板书的设计和书写。其基本要求是简要工整、布局合理,脉络清楚。板书的版式很多,但不管是什么样的,关键是看板书是否能给人以最大的实效,是否能给人一种简洁的美。

6.平时上课要多关注课堂细节,注意培养学生良好的学习习惯,如课前做好上课准备,课上要举手发言,认真倾听,站有站姿,坐有坐相等。

数学

不及格

0-39

 

 

 

二年级

6

5

 

 

 

三年级

5

4

 

 

 

四年级

9

4

 

 

 

五年级

16

6

 

 

 

六年级

27

14

 

 

 

合计

63

33

 

 

 

 

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