班级学生劳动教育评价之我见
发布者：cj_wx 发布时间：2020-07-10 09:54:47 点击数:
班级学生劳动教育评价之我见
四小 胡玉洁
综合实践活动课程要求学生在劳动实践中学会了解社会、亲近自然、保护环境，形成良好的价值观。以综合实践活动为载体的劳动实践，培养了学生的意志品质,丰富了学生的生活经历,提升了学生的综合素质。
一、劳动教育，让学习可见
究竟什么是学习？学习是特定环境下的多方面的现实存在。在何时何地学习、如何学习、学习什么以及如何应用，是关于个人成长和社会发展的基本问题，可见的学习是劳动教育的路径。通过劳动实践，学生们能学到了许多书本上学不到的知识。学生体验劳动的艰辛与光荣，领略参与劳动的幸福与自豪，品尝收获劳动果实的成功与喜悦，更加学会生活、热爱生活、享受生活，动手能力、思考能力、创造能力都得到了提高。
二、劳动教育，让思维发生
思维是一切活动的核心,有效的实践离不开思维的支撑，未来社会更需要智勇双全的综合型优秀人才。在劳动实践中,我们不仅要关注学生的动手能力,还要加强学生的思维培养，让动作思维、逻辑思维“在场”真实地发生。学生在不同的劳动课程中思考，体验劳动实践和提升素养的有效结合，感受现代科学与技术的完美融合。在劳动实践中学习，让思维真正发生。
三、劳动教育，让文化浸润
学校是育人的主阵地，育人则与文化密不可分。教育要扎根优秀的历史文化、民族文化、传统文化、先进文化，通过文化体认、文化体验、文化体悟，进行文化学习、文化实践。说到底，就要让孩子们在实践活动中受到潜移默化的影响，并让文化浸润其中。
教育应该是“走心的”，应该关注学生的发展，更应该让学生的成长在场。在教育实践中积极引导学生参与劳动，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，让他们拥有幸福生活的能力，自信地走向未来。
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