1学会尊重

课题

1学会尊重

授课时间

月 日

课型

新授

第   1 课时（共  2 课时）

教

学

目

标

知识与能力：

1.知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，而国家也尊重和保障人权、人的尊严。

2.理解自尊的含义和表现；学会尊重自己、适度维护自己的尊严。

过程与方法：

1、通过结合实际的情感体验、案例分析等体会自尊带来的快乐；培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。

情感态度价值观：

树立平等、尊重的意识，立志营造人人都能得到尊重的社会。养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。

教学

重点

1. 每个人都拥有生而为人的尊严；

2. 法律面前人人平等。

3. 知道尊重⾃⼰就是⾃尊、⾃爱、⾃重和⾃我接纳。

教学

难点

每个人都值得尊重，懂得适度维护自己的尊严。

教学

资源

课件、视频

板书

设计

1. 学会尊重

尊重有成就的人 尊重默默无闻的人

每个人都应该得到尊重

尊重自己

教

学

过

程

教学内容及教师活动

（时间分配）

学生活动

（时间分配）

一、激趣导入

课本剧导入：纪晓岚的幽默

纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还整洁，仪态也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸陪笑，请进禅房，连声招呼：“请上坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看了非常尴尬。

想一想：这则故事告诉我们什么道理？

。师：什么是尊重？你对这个词怎么理解？

总结：态度认真、约会守时、仪表整洁、礼仪文明、心态端正就是尊重的体现。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应当得到尊重。

活动一、每个人都应得到尊重

1.学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流课前收集的我们身边值得尊重的人。

2.全班交流

3.（1）事例分析：董卿三分钟三次下跪——中国最美“跪下”

思考：董卿的三次下跪使我们感受到了什么？

尊重是一个人内在修养的外在表现，每一个人都有受尊重的权利。尊重体现在日常生活的一件件小事上，尊重从我做起。

（2）虽然当今社会，人们越来越能得到应有的尊重，但是，不受尊重的情况仍然存在。多媒体出示不尊重他人的图片，说一说，你的看法？

交流讨论：

1.你有受到他人尊重的经历吗？当你受到他人尊重时会有什么样的心理体验？

点拨：受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等

2.在我们身边，有很多默默无闻的人，你觉得他们值得尊重吗？为什么？

点拨：值得，每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。

3.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？ 

点拨：如果每个普通人都能得到应有的尊重，人人都互相尊重，有利于营造良好的人际关系构筑和谐社会，推进全社会的文明进步。

4.展示我国宪法的规定：“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”“国家尊重和保障人权。”“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”这些法律规定说明了什么问题？（人人都享有法律规定的政治、经济、社会、文化等方面的权利。）

活动二:尊重自己

1. 师：我们懂得了每个人都需要尊重，那我们自己需不需要？

2. 讨论：怎样做才是一个尊重自己的人呢？

点播：明确尊重自己意义和做法：每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面，相信自己的价值，不自我贬低、不自卑就是尊重自己的重要表现。

3. 阅读与思考：请你阅读课本第4页阅读角中的故事，并思考以下问题。

（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（2）几个同学不愿意看到刘菲这样消极下去，准备开导她。如果你是其中的一员，你准备对刘菲说些什么？

（3）在同学们的帮助下，刘菲渐渐发生了一些变化。在一节“发现自己的价值”的班会课上，同学们把许多具体做法写成小纸条贴在黑板上，下课后刘菲认真阅读……你的纸条上写着什么？请把你关于尊重自己的建议送给刘菲吧！

总结追问：是啊，在人生的舞台上，没有人天生高贵，没有人生来平庸，每个人都是自己人生的主角。你有你的辉煌，我有我的亮点。尊重自己才能赢得他人的尊重。（板书：接纳自己）你觉得尊重自己还表现为什么？

4.在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，说一说你知道的自损形象的事有哪些？这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做呢？

5.自读《活动园》“好脾气的故事”，思考：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，你同意他的说法吗？说说你的理由。如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能发生什么事情呢？

讨论：面对冒犯和侮辱，我们该怎么办？

交流后小结：面对冒犯和侮辱，我们可以：指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器……

6.出示课件：尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接收别人的批评是不矛盾的，如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

活动园：以下哪些行为属于“尊重自己”？哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。

追问：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

小结：维护自己应适度：不过分敏感，保持情绪平稳；客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

三、课堂检测

通过这节课的学习，你们是不是真的懂得怎样做才是尊重自己了呢？接下来我们来进行闯关游戏！看看这节课你是不是真的有所收获！

视频分析播放视频《高铁霸座》视频，这个霸座男的行为是尊重自己的表现吗？

总

四、归纳总结、拓展提升

课堂小结：通过这节课的学习，我懂得了：

每个人都是独一无二的，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人，都应得到尊重。也包括尊重自己，要维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

下面，让我们谨记朱熹和徐特立的名言：

自敬，别人敬之；自慢，别人慢之。——朱熹

自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。——徐特立

结：一个人只有自己能够尊重自己，才能得到他人的尊重。希望每个同学都能懂得尊重自己，从而赢得别人对你的尊重。

观看课本剧并思考

预设：我们要尊重他人，人不分高低贵贱，每个人在人格和法律地位上都是平等的，都有受尊重的需要。

预设：重视、平等

学生以小组为单位（四人为一组），在组内交流课前收集的我们身边值得尊重的人。

预设：1。尊重有成就的人（如科学家、世界冠军、感动中国人物、品学兼优的同学等）

2.尊重默默无闻的人（清洁工、护士、教师、快递员、保洁员、外卖员、工人、农民等，默默为社会奉献的“小螺丝钉”式的人，同样值得我们尊重）

3.尊重弱势群体（妇女、儿童、残疾人、老人、农民工等）

预设：尊重是一个人内在修养的外在表现，每一个人都有受尊重的权利。尊重体现在日常生活的一件件小事上，尊重从我做起。

学生交流讨论并说出自己的看法和观点。

结合自己的经验谈

预设：环卫工人、外卖人员……每一种工作都值得尊重,每一份努力都值得赞美！

社会会变的很美好。

预设：法律面前人人平等，国家也尊重和保障人权、人的尊严。

我们自己也有需要尊重。

预设：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

预设：她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。

预设：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。

预设：①首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！②其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。

预设：维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

预设：

（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。

（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。

（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。

（4）校园霸凌，欺负弱小同学。

（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。

预设：指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。

①苏刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

②王凯给赵明起了一个难听的外号，赵明一听就火了，要求王凯向他道歉。

③黄晓璐一向以自己的舞蹈才艺为荣，有一天好朋友方方说张红跳舞比她还要好。黄晓璐很生气，觉得伤自尊了。两个星期都没理方方。

④老师找杨丽谈话，说她最近上课总想开小差，学习退步，听了老师的话，听了老师的话，杨丽既难过又惭愧。

⑤吴达特别喜欢下棋每次赢了棋就兴高采烈，输了棋就生气发火，班上谁都不愿意和他下棋。

预设：这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。

生理解名言，回顾本节课所学内容。