好朋友，真友谊2

课题

好朋友，真友谊

授课时间

   月  日（星期   ）

课型

新授

第2课时（共 2 课时）

教学

目标

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊;

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友;并做一个有原则的朋友，不做有损友谊的事。

3.学会结交朋友并维护友情，知道同学之间怎样才能建立和发展真友谊。

教学

重点

学会区分益友和损友，学做一个有原则的益友。

教学

难点

学会结交朋友并维护友情，知道同学之间怎样才能建立和发展真友谊。

教学

资源

　配套课件

板书

设计

1.2好朋友 真友谊

广交益友

好朋友，真友谊

辨别是非

（理解信任 真诚相待）                珍惜友谊

用心帮助

……

讲究原则

教    学    过     程

主要教学环节及教师活动（时间分配）

学生活动（时间分配）

一、导入新课（2’）

1.教师谈话：同学们，通过上节课的学习，我们了解到每一个人都会在自己的成长过程中结交到一些好朋友。

2.教师提问：你觉得什么才是真正的友谊？今天这节课我们将继续学习：好朋友，真友谊。

二、讲授新课（28’）

活动一：感受好朋友，真友谊的内涵1.看视频《管鲍之交》：感受什么才是好朋友、真友谊。

（1）教师提问：通过这段小视频，你能说说什么才是好朋友，真友谊吗？

（2）教师小结：管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交“，来形容自己与好朋友之间彼此信任的关系。

真正的友谊应该无论什么时候，都应该做到相互理解、相互信任、相互帮助。

2.出示成语：谁能理解这些成语背后的情谊？

刎颈之交：比喻可以同生死、共患难的朋友。

情同手足：关系如手和脚，一日也离不开；比喻情谊深厚，如同兄弟一样。

亲密无间：形容十分亲密，没有任何隔阂。

情深似海：形容友情深厚，像大海一样。

……

3.教师小结：我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。

活动二：探究怎样才能成为好朋友，获得真友谊

1.出示情景一：

时间:上午大课间

地点:教室

人物:同桌周丽和张华，其他一些女生。

剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢?

出示情景二：

时间:数学课

地点:教室

人物:同桌陈诚和李浩，数学老师

剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做。于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张，他偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友?

2.议一议：请你仔细体会以上两种情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，你觉得他们应该怎样做呢?

3.教师小提示：周丽和张华对友谊的认识出现了一些错误，所以才会有上述情景中的想法和做法。

4. 教师提问：同学们，在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你又是怎样处理的呢？

5. 教师小结：每个人都渴望有好朋友，获得友谊，那么就要做到：与人相处，真诚相待。但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！

活动三：学会区分益友和损友

（一）读故事，作比较：

1. 教师谈话：真正的友谊不是小恩小惠，不是朋友让我做什么我就做什么，我们要学会区分益友和损友。下面让我们从两个小故事中作出判断。2.出示故事一：《益友》

三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原，很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。   

徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。有人将这些情况告诉吕岱，吕岱却并没有因此而生气，而是赞叹地说:“这就是我看重徐原的原因啊!”      

后来徐原去世了，吕岱十分伤心，他说:“徐原是我的益友，如今不幸离世，我还能从何处听到批评我的话呢!”     

出示故事二：

春秋时，晋国有一个大夫叫中行文子，他曾经位高权重，风光无限，后来因为在政治斗争中失败了，他流亡在外。有一次经过一个县城，他的随从说：“此县有您一个朋友，何不在他的舍下休息片刻，顺便等待后面的车辆呢？”文子说：“我曾喜欢音乐，此人给我送来鸣琴；我爱好佩玉，此人给我送来玉环。他这样迎合我的爱好，是为了取悦于我。现在我风光不再了，我恐怕他也会出卖我以取悦别人啊。”于是他没有停留，匆匆离去。果然，那个人扣留了文子后面的两辆车马，把他们献给了自己的国君。

2. 思考：请对比故事一和故事二，说一说，你是否明白了益友和损友的区别？

5.明确总结：什么是益友和损友。

真正的友谊不是阿谀奉承，而是耿直、善良、敢说真话，希望你们多交益友，远离损友。

活动四：怎样维护真正的友谊

1.教师谈话：其实有些时候，我们的友谊小船说翻就翻。请同学看看：

情景一：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

情景二：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要太冲动。

2.教师小结：我们应该对子晴和李强说：请不要因为是好朋友，我们就可以向朋友提出不合理的要求；我们还要说：王明和张帅你们真棒，你们能够分清是非，用心去帮助朋友，是子晴和李强真正值得珍惜的好朋友！

3.教师提问：其实在日常生活和学习中，还会有其他不合理的要求，伤害到朋友之间的友谊。面对朋友不合理要求，我们又该怎么办？

4.教师小结：同学们，好朋友之间相处，千万不要对朋友提出不合理的要求，我们还要学会辨别是非、表明自己的看法，用心帮助朋友改正不足，这才是真友谊！

5.教师提问：有些时候，我们和好朋友之间也会有些小秘密，是否一定要为对方保守秘密呢？

6.请你结合以下情况判断，哪些秘密可以帮朋友保守？并说说你的观点和理由。

7.教师小结：第一种情况，我们不能帮助朋友保守秘密，但是后两种情况是可以的。

通过判断与分析我们发现：与朋友相处过程中要讲究原则，善意的想法我们可以帮助保守；不好的事情，我们保守了秘密，其实是对朋友的一种伤害。所以，我们要做有原则的好朋友，做他人的真朋友。

三、付诸实践：（5’）

1. 教师提问：同学们，通过以上的学习，你是否能处理好与朋友之间的关系，和他们友好相处呢？下面就来考验一下自己吧！

2. 请你说一说（也可以动手写一写）遇到以下情况，你会怎么做呢？怎样做才是最好的？

（1）当朋友有困难时：我尽力帮助。

（2）当朋友犯错误时：我                  

（3）当朋友帮助我时：我        

（4）当朋友      时：我        

3.教师小结：友谊来之不易，需要珍惜，学会与朋友相处，友谊才能深厚长久！

四、课后延伸（5’）：

设计友谊卡

1.教师谈话：同学们，现在因为疫情，我们无法出家门，和好朋友许久不见了，一定非常想念。请你设计一张精美的卡片送给你的好朋友吧！

2.出示要求：

（1）仔细阅读教材P9友谊卡格式。

（2）自己设计友谊卡，有机会送给你的好朋友。

3.出示一些做好的友谊卡给孩子们欣赏。

学生大概说一说：

预设：可以分享快乐、经常联系、互相帮助、相互理解、总是惦记对方……

1. 学生结合视频说一说：

真正的友谊应该无论什么时候，都应该做到相互理解、相互信任、相互帮助。

2. 学生大概谈一下自己的理解。

1.学生结合情境，先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

3. 学生预设：

（1）如果张华想获得真正的友谊，应该在生活中提高自己，让自己在各方面做得更好，与同学们互帮互助。

（2）如果陈诚想获得真正的友谊，应该坚持原则，不能一味的纵容自己的朋友，但是可以在课间、课后时间帮助李浩通过自己的努力学习，提高自己的成绩。

4.学生结合实际说一说。

1. 先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。

2.学生看完两个故事谈想法：

（1）从第一个故事中我们看到：吕岱是一个知人善用、奉公廉洁的人；徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。

我们欣赏徐原，因为他敢于在吕岱有过失时批评他，也欣赏吕岱，因为他能够接受好友的批评，这才是真正的朋友，好朋友、真友谊会让人更加进步。

（2） 从第二个故事中我们看到：当文子风光无限时此人对他阿谀奉承，而当他落难时就背后陷害，落井下石，这不是真朋友，而是损友。

1.学生结合情境内容：

你认为子晴生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？谈谈你的看法。

子晴和李强生气没有道理：选班长要凭借一个人的能力和责任心，孟华更能胜任工作，所以王明没有投给自己的好朋友子晴；当两人吵架，张帅作为李强的好朋友，他最想帮助和关心的人是李强，所以首先劝李强不要冲动。

2.学生结合自己的实际说说：

（1）要求自己只交他一个朋友（2）要求帮忙隐瞒所犯错误；

（3）要求帮着欺骗亲人或友；（4）……

3.学生结合自己的判断，来说明理由：

（1）好朋友这次考试不及格，她自己模仿家长在试卷上签了名，让你不要告诉老师。（×）

（2）好朋友今天上足球课不小心受伤了，经过校医的处理后没有大碍，他希望你不要告诉他妈妈，免得让妈妈担心。（√）

（3）玲玲每天把零花钱省下来想买个生日礼物送给妈妈，她希望你帮她保守秘密。（√）

学生结合自己的实际经验，本着为好朋友着想的的原则，写一写或者说一说自己的看法。

学生课后作业，设计友谊卡，可以用拍照片或者发电子邮件等方式发给自己的好朋友。

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