我和我的家

发布者：cj_llq   发布时间：2020-03-18 09:14:34   点击数:

 《我和我的家》教学设计

　　海洋岛学校   黄建华

教材分析：我执教的这节课是人教版小学道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》。本单元由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》、第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系和法律关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱、学着自己的事情自己做，学习主动承担力所能及的家务，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。

学情分析：我们的学校地处偏远的农村，是一个远离大陆的小岛，因为岛上生活方式所决定的，外来务工的农民工很多，流动性很强。自然留守儿童也就很多。对于一年级的学生来说，正是行为习惯和文明礼貌的养成阶段，但很多孩子的家长因工作的原因不能长时间的陪伴在孩子的身边，给予孩子的爱与教育少之又少。本节课通过分析家人之间发生的具体事例让学生感受因为他们的到来对家庭的重要性及家长之间的亲情。而中国又是个重视家庭的国家，传统文化中的家庭伦理是中国社会重要的组织观念，本节课通过歌曲和称谓树让一年级的学生轻松了解家庭结构和家庭成员的称谓是非常重要的。

教学目标

1、知识与技能

(1)、了解自己与家人的血脉关系，懂得自己来到这个家对家人的重要性。

　　(2)、初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2、情感与态度

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈，萌发对家人的敬爱之情。

3、行为与习惯

　　通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，学会感恩，养成尊老、爱老，懂礼貌的好习惯。

4、过程与方法

　　通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

5、教学重难点

　（1）、重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

　（2）、难点：感受自己与家人的深厚情感，感受家庭生活的温馨。

课前准备：多媒体课件、视频资料（家庭称谓歌、吉祥三宝等）

学生准备：与家人在一起的合影照片。　　

教学过程

一、感知

1、师：孩子们，我们一起来听一首歌曲看几张图片，你们仔细看，看完告诉老师，图片中的孩子们在干什么？他们快乐幸福吗？（课件出示图片）

2、图片中的孩子们快乐幸福吗？为什么呀？生回答

3、 师小结：是呀，和家人在一起就是快乐幸福的！那你快乐幸福吗？今天这节课我们就一起来说一说“我和我的家”

（设计意图：通过几张图片引入，配上欢快的音乐，活跃课堂气氛，调动学生学习本节课的兴趣，并从图片中体验快乐幸福家庭的意义）。

二、明理

1、师：同学们认真地看一张家庭生活照，看你能认识谁？师：同学们真是火眼金睛，一下子就认出了我，对，这就是我的一张全家福。这是我的妈妈，这是我的爸爸。我的女儿、、、、、、，这就是我幸福的一家。

2、同学们谁来介绍一下你的家庭啊？说一说你和家人的故事（学生拿出全家福，上台介绍，老师幻灯播放）

3、这么多同学介绍了自己幸福家庭，在坐的每一位都是家里的宝贝，父母的掌上明珠。你知道你是怎样来到你的家，来到这个世界的呢？谁能来和大家分享一下你出生时的故事？

4、同学们说的真好，我们都是妈妈怀胎十个月辛苦的把你从妈妈的肚子里生出来的，那我们一起来看看吧！（播放妈妈生宝宝的图片和视频）

5、看完这个视频你想对妈妈说点什么？（同时课件播放妈妈的图片，学生齐说“妈妈，我爱你！”）

6、是的，我们每一位宝贝与父母都有着血脉关系，没有爸爸妈妈就没有我们的小生命，所以以后无论你长多大在哪里都要好好的孝敬父母。

（设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在。同时知道因为自己的到来给家中带来的快乐！感受自己与家人的深厚情感）

　三、行动

1、师：你家里除了有爸爸妈妈，你的家里还有谁呢？

2、学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

　　追问1：你的家人里有姑姑(阿姨)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

　　追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

　　追问3：你们把爸爸的哥哥叫做什么?

　学生根据自身实际回答问题。

3、师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

4、接下来让我们一起读儿歌，认识一下他们吧！

　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的哥哥叫伯伯

　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫姥爷

　　妈妈的妈妈叫姥姥

　　妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫阿姨

（1）、教师读一句，学生读一句。

（2）、学生齐读儿歌。

5、同学们，我们一起来唱一唱吧（播放家庭称谓歌）师生一起演唱

6、师生共同完成家庭树

（1）、学生做教材35页家庭树，老师巡视指导。

（设计意图：通过家庭树引导学生认识中国的家庭伦理关系，知道一个小家庭是由另外两个家庭结合而成的。祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶）

　四、拓展

1、同学们，我们一起来做个游戏吧：“我来问你来答”。

　　教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

　　学生回答：爷爷。

2、学生问老师，老师答

3、　游戏“摘苹果”

　　师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。老师边说边板书“家”字

（设计意图：通过前面环节的学习，本环节旨在让学生通过各种形式的小游戏熟练掌握家庭称谓，最后通过老师的板书让学生懂得“家”的含义）

五、反馈

同学们，你和家人还有哪些故事呢？你的性格、相貌在家里和谁一样啊？下节课让我们一起继续来学习好吗？老师在这里祝愿你们永远快乐幸福！（播放歌曲《可爱的家》结束本节课。

 

 

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2020年3月