小学数学学习体会一

发布者：cj_jyk   发布时间：2019-11-19 13:24:13   点击数:

听孙贵合老师的数学课有感

2019.11.13

袁红梅

今天非常有幸倾听了孙贵合老师的数学课：《运算律》。孙老师上课很幽默，三言两语就和初次搭班上课的学生拉近了关系。通过成语“朝三暮四”，引出了猴子吃香蕉的故事，引导学生分析“早上吃3根，晚上吃4根”和“早上吃4根，晚上吃3根”是否一样？观察算式3+4=7和4+3=7什么变了？什么没变？得出结论：加数交换了位置，和没变。又巧妙利用一只黑羊的情景故事，将乘法交换律得以印证，充分了解减法合除法有没有交换率的验证。引导学生观察两位数加两位数是不是同样可以？三位数加三位数是不是可以？小数加小数呢？分数加分数呢？通过学生验证，这些都是可以的，无形当中就加深了学生对加法交换律的认识。孙老师又开始引导学生思考乘法有交换律吗？减法呢？除法呢？

在孙老师的启发引导下，学生由最初的沉默到后来的积极思考验证和表达，无不彰显出孙老师的专业素养和对课堂教学的驾驭能力。孙老师的课更注重实践，接下来，学生开始大量举例，来验证自己的数理是否正确，能否站住脚，在反例中让学生恍然大悟，从而喜欢上数学，喜欢思考，喜欢验证，喜欢更多的生活中的数学。平时在我的课堂上，我可能只会要求他们说出数字答案，但这无疑是限制了学生们的思维，缺乏深度思考的课堂是经不起琢磨的课堂。然孙老师不但把知识传授的到位而且对课堂把控的很到位，学生的思路牢牢地掌控在他手里，思路全部在跟着老师走。在报告中，孙老师特别强调到，“知识之间是有一定联系的”，而当前的教学现状是知识零散化不连续，教师在教学中以训练代替学习，以结果代替过程，以记忆代替思考的弊端，想想自己的课堂，都有存在，实感惭愧。

通过孙老师的教学，是我深刻感受到：有教育智慧的人，会把复杂的东西变得简单化，会把简单的东西教的有厚度、有深度、有广度。会让人从一个概念、公式、算法中看到整个学科的魅力所在。当老师的心中有了真正的数学、当课堂上有了正正的孩子在学习，在思考，在探究，这个课堂就充满了灵性，充满了勃勃生机。我羡慕这样的课堂，也慢慢学习尝试，是自己的数学课堂充满智慧。