《不做“小马虎　”》

发布者：cj_llq   发布时间：2018-06-20 16:55:05   点击数:

新人教版一年级下册道德与法治《不做“小马虎　”》

 

教材分析：

本课是一年级下册第一单元第四课，第一单元《我的好习惯》主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养；后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、做事马虎等问题设计，引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。这四课分别对应整洁、精神、守时惜时和认真细心，本课就是帮助学生养成做事不马虎的好习惯，培养学生的耐心与责任心。

学情分析：

低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。　　

教学目标： 　　

1、通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 　　

2、初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。　　

3、掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。 　　教学重难点： 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。

教学准备：视频、课件、画有七色花（未涂色）的A4纸每人一张　　

教学过程： 　　

一、感知

1、同学们喜欢听歌曲吗？老师今天又给大家带来一首好听的歌曲。

2、师播放视频《粗心的小画家》

3、这首歌中的丁丁是个怎样的孩子呢？（马虎、粗心……）

4、有个孩子比丁丁还要马虎呢，你想认识他吗？

二、明理

（一）彩绘故事《小马虎添麻烦》

1、学生看课本彩绘图试讲故事。 　

2、师讲小马虎的故事。 　

　3、讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） 　　

4、师小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马小虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 　　

（二）生活中的“小马虎”

 　 1、看课本，生活中的小马虎是什么样子的？师领同学们看图，学生说图意。　

2、小组内学生说一说自己在生活中的小马虎。

3、指名说一说，自己的马虎毛病。

三、行动

1、联系自身——捉马虎 　

（1）找学习上的小马虎。试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎，在小组内交流一下，再指名说一说。

（2）小组内交流： 　

　①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？有没有忘了带文具来上学？ 　　

②给同学说一说：在家里你什么事马虎过？

（3）全班反馈
2、小组内交流： 　　

（1）我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……） 　

　①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。 　　

②小组展示：优秀的作业本

3、克马虎

表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。 　

四、拓展　

（一）、游戏：传悄悄话 

讲规则：　　

1、游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。　　

2、总结原因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）　

　3、请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 　　

4、师小结：

（二）、学习儿歌《克马虎》

1、出示儿歌内容

 小朋友们听分明，马虎危害可不轻。

做的事情放心上，认真仔细不分神。

做完记得要检查，才能做到不马虎。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行！

  2、老师领着同学们一起读

（三）、画七色花

老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。

五、测试

   1、你有什么“马虎”的毛病？

   2、如果同学提醒你犯“马虎”毛病了，你会怎么做？

   3、在家里写作业，要怎样做才能不“马虎”？

板书设计

 

4、不做“小马虎”

                     捉马虎

粗心——马虎

                     克马虎

 

教学反思：　　　

一年级学生的自控力较弱。在生活中，他们很难做到处处细心不马虎。因此在教学中，要让学生明白三点，1.让学生明白马虎的危害； 　　2.养成做事有认真负责的态度。 3初步养成做事认真细致的习惯。 　　这样一来，学生就知道克服马虎毛病意义和价值，也有信心去改变。 　　课堂上我尝试着把学生放在主角的位置，给学生充分的空间，适当点拨，适当引导，同时配合故事、乐曲、游戏等，让同学们充分感受到马虎的危害大，如果克服了这些毛病，学习成绩提高了，坏习惯改掉了，老师和家长都会夸奖自己的。好习惯的孩子人人夸，好习惯的孩子更自信。自己应该每时每刻把最好的样子展现给大家! 　　

不足之处：1、应注意和家长的信息沟通，了解孩子们在家中的真实表现，进而进行有针对性的引导。2、课外延伸评价应加强督促指导，并进行持续跟踪，将学生在课堂内的短时实践转化为课外的持续践行，并逐步形成良好的个人长期坚持的好习惯。