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《游子吟》教学设计

发布者：cj_xiaoping   发布时间：2018-05-22 08:44:04   点击数:

《游子吟》教学设计
大长山中心小学    于治东
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过本节课的学习体会歌曲内涵，感受母子情深，感恩母爱的伟大，做一个有孝心的人。
2.过程与方法目标：通过聆听与模仿，能够用圆润、深情的声音来演绎歌曲。
3.知识与技能目标：感悟歌曲音调，用唱诵的方式表演歌曲。
教学重点：情意饱满地演唱《游子吟》。
教学难点：通过吟诗、诵诗、唱诗等多种音乐形式表现诗歌的韵味。
教学具准备：钢琴、多媒体、打击乐器、板谱
教学过程：
一创设情境：
1. 师生律动《读唐诗》
师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！
二、激情导入：
1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
 师：请同学们跟老师一起欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢？
2.酝酿情绪，讲述古诗创作背景
 师：唐朝诗人孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。不知道孩儿这次外出，什么时候才能回来……第二天清早，当孟郊告别母亲，发现母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润了。母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写出了这首著名的古诗《游子吟》，出示古诗图片，教师配乐朗诵。
三、学习新知：学唱歌曲<<游子吟>>
1.聆听歌曲
 师：看来大家都被这首古诗深深地打动了，被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。其中有一位作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。
一创设情境：
1. 师生律动《读唐诗》
师：欢快的音乐中，让我们一起走进快乐的四十分钟吧！
二、激情导入：
1.欣赏歌曲《世上只有妈妈好》
 师：请同学们跟老师一起欣赏一个小短片，看一看短片里描述的是谁呢？
2.酝酿情绪，讲述古诗创作背景
 师：唐朝诗人孟郊要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针一线地缝着。不知道孩儿这次外出，什么时候才能回来……第二天清早，当孟郊告别母亲，发现母亲头上又多了几根白发，眼睛湿润了。母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写出了这首著名的古诗《游子吟》，出示古诗图片，教师配乐朗诵。
三、学习新知：学唱歌曲<<游子吟>>
1.聆听歌曲
 师：看来大家都被这首古诗深深地打动了，被打动的不光是你们，还有许许多多的儿女们。其中有一位作曲家谷建芬为这首古诗编写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》大家用心来听一听。
师：从吟诵到吟唱，歌曲的情绪有什么变化？
生：各抒己见发表自己的听后感受
 师:请同学们听一听,跟随音乐旋律画出旋律线条。
生：活动
2.学唱歌曲
 师：这些线条就是这首歌曲的旋律线，接下来跟着钢琴哼唱一下歌曲旋律，注意哼唱时嘴巴微闭，轻声哼唱，注意演唱时的坐姿。
生：演唱歌曲。真不错！这次我们改用“lu”来演唱，在演唱中注意均匀用气。
 师：下面跟着老师一起学唱一下这首歌曲，老师唱一句，你们跟着老师唱一句。
生：随教师学唱歌曲
 师：同学们注意“密密缝”上的波音记号的演唱。
 师：歌曲的每句旋律都表达了母亲与孩子之间浓浓的亲情，接下来咱们一起来玩一个师生接唱的小游戏，老师唱歌曲前半句，你们来接后半句。
生：与教师惊醒接龙演唱
师：大家随着老师的琴声完整的演唱旋律，体会母子之前的深厚情感。
生：随琴完整演唱
 师：在一首歌曲中，速度是不变的，但是声音的大小可以变化，我们可以根据歌曲的情感设计不同的力度变化，接下来请你们小组讨论，为歌曲设计不同的力度。
生：小组活动，教师巡视指导
 师：前两句表现母亲在深夜静静缝衣的场景，所以要用轻柔的声音演唱，后两句声音逐渐增强抒发了作者对于母亲的感恩之情。
 师：我们一起按这种力度变化来完整的演唱一下这首歌曲。
生：声情演唱
 师：同学们唱的真不错！现在我们跟着钢琴，用优美的声音把全曲唱出来吧！要注意歌曲里的波音记号，还要记得我们自己设计的力度变化呀！（第一次齐唱；第二次女生唱前半段，男生唱后半段；第三次分为领唱和齐唱）      
四、拓展表现：听赏与跟唱〈〈感恩的心〉〉
世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝，这是童年的时候我们对妈妈的依恋，等我们长大了，妈妈在我们的心里又会是什么样的呢？虽然我们还没有长大，但阎维文的这首《母亲》又向我们讲述了妈妈的伟大。
五、小结下课：
生听赏与跟唱〈〈踏雪寻梅〉走出教室。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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