小长山小学三年级组语文教研信息

发布者：chedu   发布时间：2016-10-12 08:23:22   点击数:

小长山小学三年级组语文教研信息

 

九月，小长山中心小学，根据本学期教研计划的安排，针对教师在教学中遇到问题，开展了“阅读课先学后教的教学模式”的教研活动，目的通过材料学习、集体备课、观课议课等教研活动，提高教师的教育教学水平。通过教研活动评价促进教师的自我反思能力和评价能力，及时解决教师在语文教学中遇到的问题。

本次教研活动，三年级组老师教师能根据本月研讨主题“预习如何为后教服务”，结合中段学生年龄特点和知识水平，对相关目标的教学内容进行选择，并综合相关的教学内容设定教学目标和教学流程，充分利用多媒体教学手段进行教学，使教学活动更生动、更现代、更符合小学生的学习特点。

张丽老师执教的《灰雀》一课，在“以读代讲”方面极富特色，“以读为本”是阅读教学的基本特征，张老师没有进行繁琐多余的内容分析，而是把着力点放在引导学生进行有感情的朗读上。而要使学生能够有感情的朗读，就需要对字词进行理解和感悟。张老师通过让学生默读课文自学找句子，理解字词，带动学生的情感体验，调动和激发了学生的朗读情感，不仅采用传统的齐读方式，还创造性地采用学生带读，伴读的朗读方式，使学生在反复的朗读中充分感受、体会到列宁对小男孩的爱护和小男孩的诚实。这样的读，使“以读带讲”、“以读悟情”不仅落到了实处，而且提升了层次。

马连珍老师执教的《风筝》一课，在让学生自主学习生字词，归纳课文主要内容，品味理解课文的探究学习方面做得比较好。品味语言环节旨在引导学生采用“读”“悟”的方式，品味课文的语言文字，揣摩文章的表达顺序。马老师在课堂上通过设置两个自学环节，让学生学得有方法，读得有目的，有层次，通过默读思考和动笔圈画相结合，让学生读出自己的思考，读出自己的见解。在精读的基础上，老师加以点拨，引导学生找出“做风筝、放风筝、找风筝”的不同心情的语句，体会人物心情的变化。马老师的课堂体现了扎扎实实教，真真切切读的特点。在教学的过程中，还注重培养学生良好的阅读方法，帮助他们养成阅读的习惯，渗透基本的读书方法，体现了先学后教的教学理念。

总之，学无止境，教无定法。老师们在平时的教研与指导中，仍常感到资源有限，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。组内教师的理论研究水平不高，教师的语言表达还是缺乏智慧哲思和深刻洞见的浅显化陈述，凡此种种，都是我们教研组共同探究、共同努力的方向。

 

 

新闻作者:马连珍
新闻出处：小长山中心小学
摄影：王忠久