当前位置:
首页 > 教学研究 > 小学教研 > 学科教学 > 音乐 > 好课欣赏

春天音乐会

发布者:cj_xiaoping   发布时间:2015-12-31 10:39:49   点击数:

                                                                                                              《春天音乐会》教学设计

小长山小学 郎灿

教材分析:

歌曲为台湾儿歌,旋律平易亲切,朗朗上口,为儿童所喜爱,歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色,

“我们大家手拉手一同去郊游”,清新明了,首尾点题。

教学目标:

 1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

 2、通过演唱《郊游》,使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

教学重难点:有感情地演唱歌曲并表现歌曲。

教学用具:琴,音乐、多媒体

一、导入

  师:同学们,古时候有很多诗歌是赞美春天的,你们知道的有哪些?还记得吗?

  生1:贺知章的《咏柳》

  师:恩,你能把它朗诵出来给小朋友们听吗?

  师:还有其它的吗?

  师:很好,其实刚才我们进教室的时候听的音乐就是由《春晓》这首诗改编的歌曲,我们再来认真欣赏一次,感受歌曲的情绪是怎样的?

  (听完音乐)

  生1:欢快明亮,生2:舒展优美,生3:抒情。

  师:小朋友们的耳朵真灵,那么你们在歌曲中感受到了什么?

  生:春天来了。

  师:那么你们能说说自己对春天的感受吗?

  生1:绿草青青,百花绽放。

  生2:春天到了,青蛙出来了,燕子飞回来了……

  师:小朋友们,你们可真机灵,这么美的春天,你最想做什么?

  生1:去玩。

  生2:去郊游,踏青。

  师:那么现在老师就带着全班同学一起去郊游,感受这么美丽的春天,好吗?

  生:(齐说好,兴奋)

  师:那我们出发了!(播放音乐《郊游》)

  师:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。

  生:高兴,开心。我们看到了美丽的景色,很喜欢春天。

  师:那我们就带着这种愉快的心情来朗读歌词吧。

  师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

二、学唱歌曲

(一)、“在山底下”熟悉歌曲旋律:

  1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

  师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?

  (学生回答想乘坐的交通工具,并用动作模仿出交通工具。)

  师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!

  (教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。)

  2、出示歌片挂图,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:

  师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?

  (学生按节奏夸春天。)

  师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)

  3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:

  师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?

  (学生用舞蹈动作表示春天景色)

  师:让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧!

  (放范唱,学生随歌曲做舞蹈动作。)

  (二)、“登上山坡”熟悉歌曲一、二乐句:

 1、聆听歌曲一,二乐句旋律:

  师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!

  (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)

  师:这段旋律你们听过吗?

  师:它是哪首歌曲里的旋律?

  (学生回答是《郊游》歌曲。)

  师:在《郊游》歌曲里的哪部分?

  (若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案,教师小结这两部分旋律是相同的。)

  2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习“登上山坡”:

  师:让我们用“啦”哼唱这段旋律,顺着音乐的台阶,登上山坡吧!请同学们准备好,我们开始登山了!

  (教师弹琴,CF调学生用“啦”哼唱,同时教师指导发声要求,哼唱旋律由慢到快,让学生熟悉旋律;FC调填上歌词唱)

  (三)、“在山顶上”学唱歌曲:

  1、学唱三、四、五乐句解决难点:

  师:我们终于登上山顶了,山下的景色可真美呀!使老师情不自禁地还想唱歌,听!(师唱)“白云悠悠,阳光柔柔,春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗?

  (老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。)

  2、完整地唱歌曲:

  师:让我们随琴,完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

  (学生随琴唱歌。)

  师:速度加快了,用正常的速度能唱吗?

  (学生用中速稍快地速度唱歌)

  师:我们男女生合作唱一唱,男生唱第一和第三大乐句,女生唱第二大乐句。

  (男女生接唱歌曲。)

  师:不随伴奏音乐,轻唱,你们能唱好吗?

  (学生轻唱歌曲。)

  3、找出歌曲的相同点与不同点,敲小鼓练习:

  师:同学们,你们的歌声让寂静的山谷苏醒了!它告诉我们这首歌曲里有很多秘密,老师刚才就找出了一个秘密,歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是,都有符点,我们唱时要注意。我答对了,山谷还给我礼物了呢!漂亮吗?你们想要吗?我们共同努力,快点找出歌曲的相同点与不同点吧!

  (学生回答歌曲中的相同点与不同点,回答正确的同学教师给一份礼物。)

  (当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时,教师先让学生读鼓图谱节奏,然后边读边拍击节奏,最后练习配合歌曲拍击节奏。)

  师:我们就用这个鼓声做个红灯停游戏,老师唱歌,唱到红字时,你们就用击掌代替敲鼓。

  (教师唱,学生敲小堂鼓节奏)

  师:小堂鼓的声音有传音吗?(学生回答没有)

  师:我们就用自制的不带传音的打击乐器,在鼓声处为歌曲伴奏,边唱边敲击。

  (学生边唱边敲自制打击乐器。)

  (四)、歌曲处理:

  1、通过学生自评、互评,进行歌曲处理:

师:这首歌曲加上你们的伴奏,使老师更加喜欢这首歌曲了,你们喜欢吗?(学生会说喜欢)

  师:你们都喜欢这首歌曲的哪一句?唱给大家听一听。

  (学生回答自己喜欢的乐句,并唱给大家听,然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。)

  (在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧,跳跃地唱;三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。)

  (师小结)师:这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱,而第二大乐句却与它们不同,要优美、柔和地唱。

  2、有感情地唱歌:

  学生有感情地轻唱一遍歌曲,然后学生再有感情地随伴奏音乐唱,学生自评。

  三、学生分组表现歌曲:

  (一)边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏:

  1、选择打击乐器,配伴奏类型:

  师:我们怎样才能更好地表现歌曲呢?

  (学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等)

  师:我们边唱歌边用打击乐器伴奏,歌曲的第一和第三大乐句,欢快、活泼,应用什么打击乐器伴奏,把你选择的打击乐器举起来,互相看看谁的乐器不适合这两大乐句?

  (学生选择打击乐器,举起不带传音的打击乐器)

  师:怎样伴奏呢?

  (学生示范伴奏类型)

  师:第二大乐句优美、柔和,应用什么打击乐器伴奏,请把你选择的打击乐器举起来,互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?

  (学生选择打击乐器,举起带传音的打击乐器。)

  2、边唱边为歌曲伴奏:

  师:让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!

  (学生若打击乐器声音大了,教师指导让学生自评说出乐器声音要小)

  (二)、学生分组表现歌曲:

  教师把学生分成三组:第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏,第二组同学为歌曲做表演动作,第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

  四、总结:

   同学们这节课表现得非常好,老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游,让我们伴随着美妙的音乐唱起歌下山吧!  

      学生随着《郊游》边唱歌边跳着舞走出教室。

部门概况

行政部门

业务部门