远方的家-我的海岛教育梦之艺术教育初探
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2015-12-30 10:32:44 点击数:
远方的家-我的海岛教育梦之艺术教育初探
长海县第三中学 胥义东
摘要：把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。
关键字：美德、艺术教育、美术实践、音乐实践、太极拳与弟子规、艺术评价。
（一）总论
把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——（德）贝多芬《贝多芬语言》
一方水土养育一方人，一个民族一段文明。东方人以他独有的美德、谦逊、内敛、智慧、创造了辉煌灿烂的文明。唐的博大精神，宋的重文情怀，至今影响深远。而今天，我们社会的价值观的巨大变化，影响了一代又代的人。当然，有积极的一面；也有消极的一面。
而这种变化，在成长期的青少年身上有着明显的体现。好的方面：知识面广，思维发散，有创造力。坏的方面：拜金论；读书无用；孝道缺失。好的方面使人的整体素质和智慧比上几代人都有优势，而坏的方面，如一个个伤疤、病毒在身体上蔓延，致使一个人患病，最终“生命”短促。举例来讲：一个家庭，父不尊，子不孝；如果家庭破裂或长期分离，孩子留守农村。家庭教育的缺失，仅靠学校教育也是远远不够的，也容易给社会安全带来隐患。而语、数、英、物的纯粹知识学习，对改变人的道德关系不大。相反，艺术教育在道德教育和心灵感化这一块确实有一定的作用。
教育走不进心里，毫无作用。
社会整体道德的清净，对教育这方本应是“净土”起到净化的作用。
美育在人的情感培养有着重要意义。音乐教育对人的气质和胸怀也有不可忽视的影响。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培。
（二）海岛中学艺术教育现状调研
一块块岛屿镶嵌在渤海这个美玉上，如翡翠般优美。而每天在海上生存的人们是否对这份馈赠心存感激，乐于审美呢？大自然有优美一面，也有残酷的一面，面对狂风的卷集，大海的无情，斯通见惯的美丽也就觉察不出来。交通的不便，传统的束缚限制的人的艺术视野，错失了很多的艺术机遇。当然也有很多在艺术方面有先天素质的孩子被埋没，被同化，被放逐，最后艺术天赋逐渐消失。
不过，由于相比城市的学校，海岛学校学生学习和升学压力较小，更多的时间去哪了？几十年前是帮助父母海上作业，满山跑，贴近自然。而现在更多是网络。但是，我们海岛学校的教育却是一丝不苟的，对孩子负责，对这片土地的人民负责。海岛中学艺术教育以国家教育部规范的美术课堂标准和音乐课堂标准培养艺术教育阶段孩子的审美观，音乐观，乃至艺术观，掌握一定的艺术手段表达美好的生活。
以一个班为例。该班在初一美术课中，能基本完成课堂的艺术作业。在需要带复杂美术工具的课程中，近八成学生能够自费准备齐全；在学校的艺术活动中，有近三分之一的学生作品达到优秀程度。在学期之初，班级要求每人购买足够的美术工具时，几乎所有的学生在初一学年能够完成合格的艺术作品。在音乐课中，班级要求每人购买竖笛，几乎所有学生能带着乐器上音乐课。
在艺术小组的活动表现如下：
书法小组：在大连市书法比赛中，获得三次以上的优异成绩。每周三下午一节课设硬笔书法和软笔书法的小组活动，对书法规律和名帖进行学习和练习。
音乐小组挖掘对音乐方面有极大兴趣爱好的学生，满足对钢琴、手风琴、葫芦丝、竖笛等乐器的学习热情；组建乐队，能够唱而优则演。
美术小组培养对美术方面有极大兴趣爱好的学生，满足对素描、水彩、水粉、国画、手工等技能学习要求。
（三）美术实践活动
课外美术活动可以全面的审美教育。
1、 有关课题的辅导讲座《水彩画》
2、 组织学生进行校内外环境美化的活动，开展班级间、室内装饰比赛。
3、 参观有关美术展览。
4、 参与美术比赛和小组活动。
5、 学校图书馆及教研组应购美术书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修、研究使用及学生绘画创作的素材。
课外美术活动小组：吸收各个班级的美术课代表及对美术比较有兴趣和有特殊才能的学生，通过自愿申请，经校领导同意批准而组成课外美术活动小组，并获得一定的物质条件：如美术活动室、美术用具和材料以及时间上的保证。为了不影响其他功课的学习，课外美术小组的成员的学习成绩有一定的要求，对个别虽然有特殊才能但其他功课成绩的同学不应该让其参加小组活动，那样会影响他们的全面发展，鼓励他们学好其他功课，然后再参加到课外美术小组。
小组分别组织专业的学习小组：水彩、中国画、版画、剪纸、服装等，还可以按水平分为高级班、初级班；具体注意一下几点：
让学生学习和掌握某些教学内容，因为美术技能训练，多一次实践机会，就多一些经验的积累。
1、 按学生兴趣和教师的条件开展一些有专业侧重点的学习如版画、水彩、扎染、陶艺等特种工艺。
2、 可以请市、县、区美术馆和文化馆的美术老师进校辅导。
3、 参观美术馆展览。
4、 举办小画展。
（四）音乐教育的提升办法
1、配备必要的乐器和教具，促使音乐教育的健康发展。学校应配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。学校图书馆及教研组应购I音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用;学校阅览室也应配置音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。
2、教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。
2、教师应结合本地、本民族和本校的具体情况，充分利用当地的课程资源，营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域文化和民族特色的教学内容，因地制宜地把握教学领域内容标准的弹性尺度。
3、在让学生学好理论的同时，也要让学生积极参与音乐社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来，开阔音乐视野，发展音乐才能，提高学生音乐综合素质。所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐，获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
（五）我的海岛教育梦－太极华章文化艺术传承
随着社会发展日益进步，生活节奏的加快，很多家庭成员之间的关系疏远了起来，2015年中央4套有一期节目调查和拍摄了中国、韩国某些家庭的早晚饭情况。其中，中国的这个家庭孩子起来上学之前，父亲就上班离开家了，等孩子放学回来后，父亲还没有下班。全家人在一起吃饭的时间很少。父亲几乎与孩子是生活的两条平行线，没有交集。没有沟通，如何教育，如何培养自己的子女长才，仅仅是供其一日三餐就可以了吗？而韩国这个家庭，与前面正好相反。一家三口坐在一起，男孩在读高中，父母与孩子亲切交流。孩子真切有礼的回答。这个画面就很美满，幸福感十足。无论父亲多忙，与孩子每天都有一次“餐桌教育”,小家和谐了，国家能不和谐吗？笔者认为，不要小看“餐桌教育”，它不是把孩子惯着、宠着上天，先让孩子吃，做的饭菜如何美味，而是一种交流、一种沟通。我们国家有“养儿防老”的说法，但是你作为父母在孩子十几岁的价值观成长期没有沟通，没有交流，如何走进孩子的心里，如何感受你的父爱、母爱。现在我国农村有不少奶奶或隔辈人带孙子，父母为了生计远走他乡，这无疑使亲情淡薄、子女的身心发展也不健康。我们学校的教育梦就是想把中华传统文化和艺术种植在孩子的心里。小学时要求学生背诵《弟子规》和二十四孝故事，中学要求深刻理解《弟子规》的文化精髓，从钢笔书法到毛笔书法我们以《弟子规》为篮本，每周班会以孝、谨、信、礼等《弟子规》的要求，真实的说出自己的生活和学习，不撒谎，不流于形式，经常自我反思，形成一种积极、正能量的班风、校风。
太极拳是汉民族辩证的理论思维与武术、艺术、引导术、中医等的完美结合，1949年后，被国家体委统一改编作为强身健体之体操运动、表演、体育比赛用途。我校体育老师除了全校健身操的整体训练外，计划开展太极拳中太极操小班化实施。配合音乐小组的民乐演奏，不仅能展演太极操，而且达到了锻炼身体、怡情养性的教学目的。
（六）大海作证-外出写生活动的开展
在美术小组活动中，我们有个重要的学习课程-写生。在室内，我们安排静物写生、人物写生。在室外我们安排风景写生。
在学校领导的大力支持下，我们安排美术小组自愿风景写生系列活动，在保证安全的情况下，美术教师带队每周一次的风景写生活动。
在市内的孩子还在苦于没有风景可画、没有美景可以拍摄以及外出交通复杂，存在安全隐患的实际情况。边疆海岛的孩子都拥有这些城市孩子所没有的人生特权，随处可见，红花与绿草、蓝天和彩虹、山村和树木、牛羊和牧人、苍鹰和野鸡、松林和小屋等等。具体操作如下：
第一、确定写生目标及写生作业要求。
第二、写生人数的确定。6-8人为宜，不可过多。两两一一组。确定安全组长。
第三、写生工具的准备：铅笔、橡皮、水彩纸、水彩颜料及笔、写生画板、画凳、相机。
第四、主题任务的明确。
第五、教师的示范。
第六、教师的巡视辅导、修改、指导。
第七、风景写生作业的集体点评与分评，同学之间的点评。
第八、学校的定期展览展示及学校给予的积极表彰和肯定，家长来校参观学生写生展的认可。
（七）艺术教育的评价机制
我们传统艺术课的评价方式是分数制评价机制，后来对学习态度、学习过程参与、学习效果、作业评级都有细化的改革。而2015年全国学校艺术教育工作会议，研制印发《教育部关于全面改进美育教学提高学生审美和人文素养的意见》，后印发《中小学学生艺术素质测评办法》《学校艺术教育工作自评公示办法》《学校艺术教育发展年度报告办法》三个文件，启动艺术教育评价工作，组织第三方机构编制发布全国学校艺术教育发展年度报告。其中，重点加强中华优秀传统文化传承工作。以弘扬社会主义核心价值观、立德树人为根本宗旨，以传承中华优秀传统文化为重点，深入做好学生艺术展演、班级合唱、校园集体舞高雅艺术进校园、体育等活动。对于海岛艺术教育，我们因地制宜，适当的简化和灵活应用测评办法。对学生的一幅画、学生的一首歌、一段乐器的演奏给予中肯的评价，树立艺术学习的信心和对生活的热爱。
1995年，英国教育部颁布了《国家美术课程》标准，2000年9月，对原课标进行了修改，并由原来的名称“美术”改为“美术与设计（包括工艺）”，5到14岁阶段的美术课程必须是必修课，14到16岁阶段的美术课程可由自行决定，也没有统一的教材，教学内容由任课教师自由编写。以Park View学校为例：美术教学更是大笔投入，特别是工艺课堂教学方面非常有特色，在工艺课室里，摆有10多架衣车、布等教学工具，墙壁、教学楼走廊满是学生工艺美术作业，剪裁染织的作品居多。工艺美术室内，一位40多岁的男教员正在辅导10来个学生，他的教学手法非常简单、实用，单刀直入，而没有其余花俏内容，这是观者到伯明翰以来见到最普遍的上课手法。
我想艺术教育内容细化纷繁复杂，评价机制不必花哨。目的是学生是否会创作美的作品，能否从实践中得到乐趣。Park View学校重染织工艺的学习，大连71中重版画工艺的研究。海岛学校都在寻找适合自己地区和学生的突破口。大连长海县第三中学重传统书法和水彩艺术、卡通人物角色电影故事的实践。
（八）我们在路上
十年树木，百年树人。我们的路还很漫长。我们艺术教育的困难还很多，在八年前，我问本校的一些老师和同学，上美术课吗？有美术作业吗？更多的回答是茫然的眼神。农村缺少艺术教育。我想城市里的学校对升学考试无比重视，艺术学科的课可能都被语、数、英、物、化等挤得差不多了吧？而笔者愚见，认为思想品德、儒家文化传承、艺术教育的熏陶比前者更重要。我们培养的是人。德是一个人的灵魂，美是一个人的血液。我们培养的人能力再高，但起码的仁义孝德、诚信尚美都做不到？又有什么用呢？一个高官，不行政为民，而抛弃道德，贪污腐化又有什么用？一个商人，不诚信经营，把公民的健康当儿戏，又有什么用？
因此，追其根本，我们应该反思自己，想一想民族的发展、孩子的教育，为自己，也为他人、为我们国家的明天！
在淳朴、善良的海岛人面前，我们服务于他们、服务于未来的边疆海岛的建设者。用艺术教育去陶冶他们的情感，去完善智育所不及之处，开启他们心灵的智慧。
我们在实践；我们在路上。
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