强化责任，创新管理，努力提高办学质量

发布者：cj_lihua   发布时间：2011-09-05 17:00:21   点击数:

在“办人民满意教育”的新形势下学校如何发展，如何管理是摆在每一位教育工作者面前的重大课题。笔者以为，一所学校要发展，主要做好以下四方面的工作。 
 
    1、提高管理人员素质，起示范带头作用。 
 
    要管理好教师的思想和业务，校领导首先应抓好自身学习。在积极参加政治学习的同时，要努力钻研业务，特别是对教育、管理、科研理论的学习，提高自身教育、教研和管理能力。其次要带头参加教学教研活动，领导再忙也要代课，要亲自抓课题、搞教改，要具体参与到团队、年级、班级的管理活动中去。同时管理人员要带头遵守学校的各项规章制度，凡是要求教职工做到的校长必须首先做到。只有示范带头作用做得好，管理才能顺畅。 
 
    2、树立全心全意依靠教职工的意识。 
 
    在某种意义上，教师的精神面貌、敬业程度决定了学校的办学水平。千方百计唤醒教师主人翁意识，激发起工作热情是促进学校管理水平迈上新台阶的关键。在学校管理中应围绕以下内容开展工作：一是学校发展规划、量化管理细则、分配方案等均由教师代表参与制定，然后每学期由教师讨论修订，不断完善。二是实施校务公开，公开教师关注的热点、疑点，做到经费公开大家算、家底公开大家看、任务公开大家干，消除教师心中不必要的疑惑和猜忌。三是满足教师业务学习、培训的需要，鼓励教师参加不同形式的学习，保证教师学习培训的时间和经费。 
 
    3、营造一个充满创新精神的教学氛围。 
 
    管理者要坚持“教学有法，教无定法”的原则，鼓励教师博采众长，求实创新，形成有特色的教学方法及风格，学校不强行推广某一教学方法，教书不拘一格，育人各得其法。在教学评价上，不单以及格率、升学率、分数高低来衡量教师的教学水平及业绩，更不能照搬固有模式，将管理者的意图强加给教师，而应当用现代教育观念对课堂教学进行诊断，为教师改进教法开处方，要善于发现教师蕴藏的积极性，发现教师在实践中的新经验、新方法并及时推广。 
 
    4、营造一个相互尊重的环境。 
 
    这是充分发挥人性管理的必要条件。教师同校长在人格上是平等的，需要理解、尊重和帮助。在以权力与服从为主的管理中，教师在精神上得不到尊重，工作中只能是被动的服从，就会出现出工不出力的现象；甚至当个别教师利益受损，会与管理者形成对立面。这是管理者不愿意看到的。营造一个互相尊重的环境，首先，校长要有较高的人格修养，既待人和蔼讲感情，又在工作中不放弃原则。其次，要发挥工会的桥梁纽带作用，了解教师疾苦，活跃教师的文化生活。有了和谐、宽松的环境，教师就会带着一种快乐的心情积极工作，学校进而实现自我管理、管理自动化。