教育案例——海小：周蕾媛《特殊的爱给特殊的他》

发布者：cj_jyk   发布时间：2011-06-24 08:24:27   点击数:

特殊的爱给特殊的他

海洋岛学校                       周蕾媛

常常听别人说起：“教师是太阳底下最光辉的职业。”所以，心中一直对教师这个职业充满了向往。因为这种向往，我选择了师范学校，选择了做一位人民教师。

记得我读师范学校的时候，老师就告诉我们“学高为师，身正为范。”教师要有学问，要以身作则。教育理论界认为，对学生的教育，要始终以正面教育为主，合时、合地的正面教育，有利于激发学生的创造性和学习潜力。“天才是表扬出来的”，这句话也符合心理学关于暗示激励机制的原理。这个学期我任一个小学一年级二班的班主任，在学生小栾的身上，通过一系列的事件，对表扬教育和情感教育有若干的体会，在此将其中过程予以记录。

我是一个任职刚到三年的教师，我还不是很适应教师的生活，面对着班级里那些活泼的孩子，常常是束手无策，特别是一个很特殊的孩子小栾，下面我就来说说他吧。

我的班级里有这样一个孩子，他姓栾，是本地人，瘦瘦的，小小的，让人一看就很怜惜。看似平凡的他，其实是一个特殊的孩子，他没有上过幼儿园，他在小时候就因为发烧，得了一种很严重的病，到了上学的时候，才会走路，而且他的大脑也受到了损伤，他基本不能说出一句完整的话。面对着他，我当时就呆住了，我不知道我该怎么教他，我不知道该怎么爱他。

一上课，他就不能坐下来听课，而是大吵大叫，影响我上课，我走过去，拍了拍他的头说：“孩子，老师和同学们要上课，你安静一会儿，好吗？”他好像听懂了，坐了下来。但是，只安静了一会儿，他又开始吵闹。我只好又走过去，再安慰了一遍，他又安静了一会儿。这节课就是这样，他一闹，我就去安慰一会儿，可以说这节课，我是筋疲力尽了。

我想这不是办法，所以我把他叫过来，给他讲了一番道理，希望他以后上课时要安静一些。但是到了上课的时候，他还是那样吵吵闹闹，我只好一次又一次去安慰他。

直到有一天，他突然跟着我的节拍读课文了，我感到很惊奇了，马上对全班同学说：“小栾读得可真好，我们鼓鼓掌，鼓励鼓励他。”同学们鼓起了掌，掌声中，小栾的脸上出现了笑意。

从那以后，上课时他偶尔还是会吵闹，但是，看到我注意的目光，他还是会坐好。

一位伟人曾说过：孩子犯错误，上帝也会原谅。对于这样一个特殊的他，作为教师，看到孩子犯了错误，如果控制住自己的情绪，面带微笑，表扬他的优点，他会改变很多。

虽然，这样一个特殊的孩子，给我的教学工作带来了很大的困难，但是也让我学会用心去爱孩子。在我看来，每一位学生都是一片绿叶，都有吸收阳光的权利和渴望！所以，我决定把特殊的爱给特殊的他。

 

 

 

2011-5-14