校长要致力于生成“学校表情”

发布者：cj_ysh   发布时间：2009-12-15 09:08:09   点击数:

校长要致力于生成“学校表情”

曹文平

 

走进不同的学校，往往会有不同的感觉。这种感觉来自教师和学生的气质，是说不出而又能切实感受到的，也可以说是学校的氛围或者风气；这种感觉是学校最具个性、最接近永恒的“文化标识”，来不得半点修饰和遮掩。它永远敞开着——真实、自然、生动，它把学校最深层的秘密都悄悄地透露给了你。这——就是学校表情。

学校表情是学校风气的真实体现，是学校精神文化的自然流露，是学校文化的核心和深层表达，它聚集了学校文化的内涵、凝练了学校文化的意蕴、彰显了学校文化的意义。因此，作为一校之长，应该致力于学校表情的生成，努力建构生动而深刻的学校表情。

生成民主平等、个性张扬的学校表情

作为学校管理者，在学校管理中应努力秉持“以人为本、民主治校”的管理理念，用尊重、欣赏的心态管理教师，用佩服、激励的目光看待教师，善于赏识教师的教学特长和教学技能，赏识教师的教育理念，赏识教师的爱生之情和工作责任心……让教师感受到自己的价值，感觉到工作学习的愉快，让成功的喜悦时刻挂在教师脸上。那么教师也就会用同样的心态来发现学生的长处，促进学生的健康成长，师生的脸上就都会写满成功和自信。

我们学校在管理中牢固树立了“学校以人为本、校长以教师为本、教师以学生为本”的人本管理理念，以人文的环境、人文的管理、人文的教师共同实施全方位的人文教育关怀，用心地去观察、发现、对待其间的每一个环节乃至每一个细节，哪怕修一组精美的景点、搞一次生动的沙龙、写一份亲切的贺词、说一句体贴的话语、给一个会心的微笑等，都努力凸显人文化管理的光彩。造就了一个学校关心教师、教师热爱学生、学生尊敬教师、教师支持领导的融洽环境，民主平等、个性张扬的神情挂满师生的面颊。

生成勤奋进取、自豪幸福的教师表情

一所学校能否发展壮大，最关键的是看它是否拥有一支高素质的教师队伍。校长的职责就是让每位教师成功，让每位教师的价值得到提升。校长只有把教师放在第一位，让教师与学校同步成长，才能实现双方的“共赢”。校长树立了“教师第一”的思想，教师自然就拥有了“学生第一”的心态；制度强调了“教师第一”的观念，教师的专业成长所转化成的生产力自然就能带来“学生第一”的效果。

作为学校管理者，在学校管理中应该努力发挥学校组织内每个人的智慧，激发每个人的工作热情，以最佳组合来实现学校办学目标。我们在管理中注重从满足教师的专业化发展需求出发，建立鼓励教师读名著、学名师、成就自我的教师专业化发展机制，采取专家行为跟近式指导，到名校挂职锻炼和新老教师 “捆绑式”评价等形式，为教师专业化发展搭建广阔的平台，使广大教师找到了自己成功的价值坐标。学校通过实施教师个人成长发展规划，使每位教师的自身优势或特长得到不断提升，焕发了新的生命活力，教师的成就感和幸福感也油然而生。

生成生动活泼、主动发展的学生表情

学校教育的最终目的是为了促进学生的发展。我们从培养学生自主学习愿望和习惯入手，注重规范和指导，培养学生自主学习的能力。在教学中做到：课本让学生读，思路让学生找，疑难让学生问，问题让学生答，规律让学生寻。而教师主要在点拨上，为学生的独立思考、讨论交流引路搭桥。这样，“自主感悟、独立思考、主动探究”便成了学生学习的基本方式，从而形成了以学生为中心的、生动活泼的学习环境。

在课外活动中，我们引导学生选择感兴趣的、贴近生活实际、符合学生年龄特点的小课题进行探究。组织学生走向社会做采访调查，到图书馆、书店或上网查阅资料，和老师、同学、家长一起讨论问题，合作解决问题，使整个学习探究活动生动活泼，激发了学生的学习热情，也形成了强大的教育合力。

我们还注重发挥评价的激励和导向作用，实施了学生素质发展成长档案袋评价制度，通过学生自评、互评、家长评价等多种方式，使评价成为管理者、教师、学生、家长共同参与的交互活动。此外，我们还定期进行“校园新星”的评选活动，“文明礼仪星”、“小小博览星”、“体育健美星”、“文艺表演星”成为学生人人向往的荣誉称号，再加上每学期表彰的素质教育发展奖，使每位学生都能摘下属于自己的那颗荣誉之星。多把尺子衡量学生，实现了学生的主动发展。

学校表情是学校的文化信息密码，是师生在长期生活中修炼而成的具有共性的方式和品质，它包含着师生共同的价值追求，体现了学校的办学品位。作为校长，就要努力建构生动而有深度的学校表情。