《花卉与健康》教学设计
发布者：cj_she 发布时间：2009-10-26 15:55:31 点击数:
《花卉与健康》教学设计
一、指导思想和理论依据
依据“综合实践活动课程理念”，“综合实践活动课程指导纲要”，及科学的资源观，我们认为花卉不但能美化环境、净化空气，还可以食花来养生保健、防治疾病，使人健康长寿。因此，我们确立了综合实践课的小主题《花卉与健康》，让学生在活动中形成对自然、社会的认识，能从自己周围的生活和自身的经验中获得主动发现问题并独立解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养学生创新精神和实践能力。
二、教学背景分析
（一）教学内容分析
学生通过收集花乡的十二大名花与健康有关的资料、制作袖珍样品、实地考察等实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生社会责任感。在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。
（二）教学对象分析（学生情况）
我校地处花乡，花卉在学生的日常生活中随处可见，与他们的生活联系密切，因此，在综合实践课上收集花与健康有关的资料、制做袖珍样品、实地考察等实践活动，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学会分享。进一步促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。
（三）教学方法与手段说明
听讲座，搜集资料，实地参观或访问，制作袖珍样品，交流展示的方法。
三、教学目标
通过参观访问、查询资料等途径，使学生了解有关花与健康的知识，扩展学生的知识面；在实践活动中，使学生学会合作，与人分享劳动成果，感受相互交流的乐趣；在实践中培养技能，提高学生欣赏美、创造美的能力
四、教学流程图
教学流程图
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情景导入激发兴趣 |
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观看《花卉》
分小组制定研究计划
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搜集资料制定考察方案
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通过搜集、整理、分类资料交流各小组的研究计划
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实地考察
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小组合作、观察探究
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教师设问、积极思考
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考察活动
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汇报交流、拓展知识
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做一做
品一品
议一议
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制作、并品尝交流体会
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交流展示
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各种方式展示
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五、教学活动设计
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主要阶段
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具体目标
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教学过程
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课时安排
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第一阶段
激发兴趣 制定计划
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1、通过观看《花卉》激发学生的研究兴趣，从而了解生活，培养良好的情感。
2、分小组制定研究计划，鼓励学生综合运用所学知识，自主设计、参与、评价活动，在做中学，促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。
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1、播放《花卉》后，出示四大主题让学生根据兴趣自由选择，形成主题研究小组。
2、教师指导各小组讨论形成小组活动方案。
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2课时
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第二阶段
搜集资料 制定考察方案
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1、通过搜集、整理、分类资料，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学会分享，增强学生搜集、整理资料的能力。
2、交流各小组的研究计划，鼓励学生综合运用所学知识，参与评价活动，进一步促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。
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1、交流研究计划修改完善，并进行评价。
2、收集花乡的十二大名花与健康有关的资料。
3、资料的整理归类。
4、自由组合选定要制做的袖珍样品，并填写品尝、体验表。
5、制定实地考察方案。
6、资料储备
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2课时
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第三阶段
实地考察
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1、通过考察活动，调动社会力量参与指导，为学生营造良好成长环境。
2、鼓励学生运用所学知识，完善活动方案，促进学生综合实践能力、探究能力的发展。
3、在考察过程中，发展学生的个性，使学生学会合作、交往、分享，增强学生收集、整理、运用资料的能力。
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1、考察注意事项
2、考察，完成考察方案
3、交流感受
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2课时
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第四阶段
做一做 品一品 议一议
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1、通过学生的动手操作，让学生了解花卉与饮食方面的知识，并从中感受到制作、品尝的乐趣。
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1、分小组按自己选定内容进行尝试制作。
2、制作、并品尝交流体会，填写表格。
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2课时
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第五阶段
交流展示
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1、将自己的研究成果与同学分享，体验“我也能搞研究”的快乐和成功的喜悦。
2、加深对各种研究方法的认识，为深入研究打下基础。
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1、组内交流利用多种形式从不同角度展示活动成果。（尽可能人人参与）
2、在成果展示的基础上，学生进行活动个人总结。
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2课时
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六、教学效果评价
学生们在综合实践中活动中受益多多，在合作中学会倾听，在讨论中学会沟通，在实践中学会交际，在交流中所创新。他们把领悟到的花文化精髓运用到生活中，学会做人受益终身。
部门概况
行政部门
业务部门
