校长的教育思想与学校文化
发布者：cj_ysh 发布时间：2009-10-21 16:21:07 点击数:
校长的教育思想与学校文化
长海二中 赵德友
优秀校长是成就一所好学校的第一要素。校长是学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。陶行知先生说得更精辟：“要评价一所学校，先评价它的校长”。从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。从社会角色看，校长就是学校的缩影，其形象不仅代表个人，也与学校密不可分。一个优秀的校长不一定能成就一所学校，因为成就一所好学校的环境和因素是错综复杂的，但一所好学校的发展却离不开优秀的校长。
一
就学校而言，文化是最丰富、最迷人的内涵，它是师生共同创造并共享的、特定的精神环境和文化氛围。一所学校由历史传统积淀而成的文化，彰显着学校团队成员的人格意识和道德实践意识。众所周知，北大、清华、哈佛的校长经常换，可这些学校的文化却是永恒的。英国伊顿公学的学生总是表现出一种“绅士风度”，而美国哈佛的学生毕业多年还“带着哈佛口音”，这就是学校文化浸润与熏陶的“印记”。
1.从学校的角度来看，优秀的学校文化是学校的核心竞争力。
我们知道，决定学校办学实力和办学水平的内部要素主要包括硬件、师资、生源、管理和文化，这五个方面缺一不可，任何一个方面的薄弱或缺失都会直接影响教育教学成效，甚至使其它方面的优势化为乌有。在这五种因素中，文化处于最活跃的地位，它是一种能动性因素，可以对其它方面进行整合和优化，可以对教职员工和学生的价值取向和行为方式产生极强的导向和支配作用，可以激发人们的士气和创造力，由此弥补其他因素的不足，并以强大的精神内驱力推动着学校的发展。
因此，一所学校要想在竞争中胜出并持续发展，提升文化建设的地位和水平是最根本的制胜之道。没有文化建设的学校，等于一个少了筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。
2.从教师的角度来看，优秀的学校文化是教师发展自我、勇于进取的动力源泉。
世界上的任何一项奇迹都是靠人创造的，学校的奇迹应该说是教师创造的。因此，无论薄弱学校爬坡上坎，还是优势学校再创辉煌，都必须营造一种有利于教师身心发展、潜能开发、价值实现的文化氛围，点燃他们“非干好不行”、“非奋斗不可”的精神烈焰。否则，就可能被消极情绪所吞没，快速、持续、健康发展就成了纸上谈兵。
华中科技大学杨叔子院士说过一句十分精辟的话：“一个民族，没有科学技术，一打就垮；没有精神文化，不打自垮。”可以说，高品质的学校文化，不仅是学校发展的永恒动力，也是滋养教师心灵、养育教师精神的丰盛大餐，是一种理性的目标导航，是教师直立前行的精神支柱。
3.从学生的角度来看，优秀的学校文化对学生的终身发展影响深远。
学校文化相对于企业文化而言，其重要的意义在于它不但作用于劳动者——教师，而且作用于劳动对象——学生，学生在某种特定的学校环境中接受教育，学校的教育理念和文化背景，都会对学生产生影响。学校文化就像学生成长的空气、水分和阳光，它对学生的未来描定底色，并将随着学生步入社会而对整个国家和民族产生深远影响。
教育的根本职责，不仅要教会学生求知，更要教会学生做人；不仅要重视科学知识的传授，更要重视健全人格的塑造。因此，迫切需要把高品质的学校文化渗透到学校教育中去，并将其内化为学生的一种人文素养和人文品格，为学生的全面发展和终身幸福奠定牢固基础。
因而，我认为：校长的价值和作用就在于建立、继承和发展学校的优秀文化。
二
学校文化是学校发展的灵魂。凡是在长期的办学历程中形成并得到教职工认可的、值得传承的东西，都是优良的学校文化。对此，又如何去继承和发展呢？
1、端正教育思想，建设理性的学校文化
学校的办学思想就其本质来说就是校长的教育思想，校长的教育思想对于办好一所学校来说起着决定性的作用。因而，一个优秀的校长不但要有先进的办学思想，而且应该是教育思想的引领者。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。有人如是说。我想，如果说从事教育就意味着献身、求真和创新，那么一个校长的使命就是思考决策、引导并实践全校教职工如何献身，如何求真和如何创新。从而用校长的思想影响教师的思想，用教师的思想形成教育的思想。
因而作为校长，我认为人格的感召力对学校文化的建设十分重要。我认为在学校当中，校长是灵魂，领导班子是保障。教师是教学的第一实践人，学校能否做出成绩，教师的作用十分重要。校长进行专业引领，主要靠以身作则，率先垂范，做教师的榜样。在我的学校管理中，只要教师们在经济和精神方面有需求，学校就要提供力所能及的保障。让教师们从内心里感到校长的心里装着他们。实际上这些年来，我重点做了两件事，第一是对教师工作的严格要求，在工作质量面前不允许一个同志掉队。第二是让教师们有尊严的、幸福地生活。我们校长要创造条件，对那些优秀的教师进行物质的、精神的奖励。教师的发展由对物质的要求变为对精神的需求，就达到了一个很高的境界。由他律变为了自律，教师的品位、境界、心胸就得到了极大的提高。学校教师们有何等境界，实际上与学校领导人格魅力有极大的关系。身教胜于言教，让自己的行动去感染人、打动人，使自己成为每个老师可以模仿的典范。
2、加强环境建设，创建显性的学校文化
所谓显性文化，既指看得见、说得出的种种视觉文化内容，又指看不见、摸不着但能感受，能体会的一种文化内蕴。
学校是传承文化和文明的场所，学校的育人环境对师生的影响之大自不言提。一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。让校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园。
因此在环境建设中，我们突出一个文化氛围，努力打造良好的文化育人环境。在硬环境文化建设中，我们认识到“学校无小事，事事皆教育”。学校设有宣传橱窗、板报展板、壁报栏等等；走廊上张贴有名人名言，过道内有文明提示；办公楼有校史展室、教室内有班训班规、守则规范、学习专栏。校园花坛、各室花盆有色有香。走进校园就能感受到一种浓浓的校园文化氛围。
在软环境文化建设方面，我们认识到学校德育工作与学校教学工作之间的紧密联系，学生行为习惯、思想品德与教职工道德修养、人格魅力之间的联系。我们以“强化学校思想道德建设，努力营造和谐校园”为主题，加强管理，开展活动。一是加强师德师风建设：我们倡导讲师德，强师能，建设一支高素质的教师队伍；要求全校上下要努力形成讲学习、讲政治、讲团结、讲正气、讲实绩、讲奉献的教育教学氛围，用教师崇高师德的影响力促成学生良好人格的健全发展。二是抓好班主任队伍建设与管理。学校政教处定期召开班主任培训会、工作汇报会，与班主任老师一起探讨学校德育工作的内容、途径和方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。并不断完善班主任岗位职责制、考核、奖励制度，加强班主任工作的过程化管理。要求班主任爱生乐教，勤勉善学，勇于创新，乐于奉献；以德垂范，以才服人。
3、立足学校实际，建设特色的学校文化
“学校有特色，教师有特点，学生有特长”应成为校长追求的理想办学境界；“建设有特色的学校文化，为学生提供优质教育资源，为人民办满意的教育”也应成为校长遵循的教育理念。
那么，校长如何促使学校形成自己的特色文化呢？
一是引领学校形成有特色的教育教学模式。校长对课程、对教学的领导，不能停留在口头上，必须坚守校园，扎根课堂，实实在在引领教学。在教学实施中，我们深植“学生是教学的第一要素”的思想，强调创建“以学生为主的高效课堂”。因为学生动不起来，任你老师有天大的本领也无济于事。我们引导教师用心灵与学生交流，以丰富多彩的教学活动促进学生的发展，让他们主动、快乐、有效地学习。课堂评价中，更是将学生“参与的主动性”排到了首位。同时我们关注信息技术在教学中的应用，坚持了以“网络教学为突破口”的教科研一体的特色办学模式，实现了学科教学与网络技术的整合、优化，进一步提高了教育教学质量。目前我校教师几乎人人都是网络教学的能手。他们利用网络技术进行的教学设计在各级各类教学竞赛中获奖不断，教师参与网络相关课题研究、撰写的科研论文也在全县名列前茅。其中学校主持研究的省级课题《网络教育教学模式优势互补的研究》更是成果显著，另外学校曾多次成功承办的县市级的教学活动与比赛也广受好评。这些成果的取得也有力地促进了常规教学的发展。可以说，“网络环境下的课堂教学”已成为我们学校文化的一个亮点。
二是推进校本研修活动多形式、多渠道开展。校本研修在提高教学质量方面起着极为重要的作用，校长作为一个学校教学的领导者和组织者，在校本研修活动中也起着决策组织作用、引导作用和带头作用。在学校领导层的重视下，校本研修活动在我校开展得有声有色，成为我校学校文化的另一个突出亮点。学校通过自主学习、观摩研讨、师徒结对、实践反思、课题研究、专题讲座、骨干引领、网络研修等多种形式，有力地加强了教师队伍建设，提高了教师的师德和业务水平，成为提高教师教育教学能力的一条重要途径。校本培训和校本教研，更是教师成长的一只方舟。学校先后参加了十多项省市县级科研课题的研究，获得科研成果近百项。组织学生参加的市县级头脑奥林匹克竞赛，也始终位于全市前列，先后数十次获得市县第一、二名的好成绩。
另外，实施特色化管理、实现教师的校本发展、开发独特的校本课程也都是我校建设学校特色文化的重要途径。对于我校而言，深入扎实的教科研工作、成绩显著的头脑OM活动、丰富多彩的学科竞赛、精彩纷呈的文艺表演、美轮美奂的画作画展、生动活泼的阳光体育等，也都构成了学校文化的一道道风景线。
总之，学校文化是一所学校持续健康发展的保证，是学校发展的灵魂，而且这种文化的积淀将随着学校的发展而不断丰富和强化；校长的教育思想是一所学校灵魂升华的动力，是学校办学水平提高的生命线，校长优良而科学的教育思想将给学校文化注入新的内涵和特色。文化与思想并存，学校将青春永驻，活力常存。
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