三杯赛教学设计——教学内容：新世纪小学数学第二册第八单元《统计》 ——组织比赛
发布者：cj_ycx 发布时间：2009-09-11 21:43:22 点击数:
教学内容：新世纪小学数学第二册第八单元《统计》
——组织比赛
教学目标：1、经历数据收集与整理过程，体会统计的重要性。
2、认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
3、体会条形统计图的优越性，了解条形统计图一个代表一个单位。
4、组织学生参与简单的小组调查活动，激发学生合作、互动的意识。
学情分析：
知识基础 学生在一年级上学期学习了给物品分类，认识了象形统计图和简单的统计表，能根据统计图提出并回答一些问题。
认知特点 学生对于经历过的事情会印象深刻，他们善于在亲身体验过的情境中获得知识、方法和情感体验。
学习困难：1、学生统计整理数据时，面临纷繁的信息，有统计不准确的现象。 2、学生绘制条形统计图时可能会出现涂色方法不科学的现象。3、描述统计结果有局限。4、统计思维训练还在起始阶段，学生需要一定的时间来思考和消化，课堂节奏会平缓。
教学重点：理解统计的重要性及一般过程，能描述统计结果，根据结果合理思考猜测。
教学难点；根据具体问题思考相应对策。
教学过程：
课前交流：
让自己组的绿地开满鲜花。
一、 情景、问题展示。
1、（播放音频）听到这样的“加油”声马上想到什么了？体老师准备为我们组织一项趣味比赛，不过趣味比赛有很多呢！（多媒体演示），介绍袋鼠跳 滚车轮 穿衣服 投球
2、你建议希望体育老师进行哪一项比赛？
3、介绍眼下条件：可是时间不够！只能进行一项趣味比赛，怎么办？
4、学生想办法，引起争议。
能不能想一个大家都满意的办法？
根据学生回答小结：选一个有最多人喜欢的。
5、怎么能知道哪一项是最多人喜欢的？那么一共要问几次？怎么问？
我们最喜欢哪一项比赛呢？我们就来调查一下！
二、 数据搜集整理
1、调查方法的确定：全班人太多，一下怕查不准，先以小组为单位，先调查自己小组的同学最喜欢哪一项比赛。记在表格里。
2、明确要求：可是你们每个小组准备怎么调查才能让调查出的数据准确呢？
根据回答强调：问 数 记录
为了让调查的结果准确，还要注意什么？根据学生的提示重申。
3、学生分组调查汇总
学生分组汇报，教师往大表格上标注。
全班观察思考：他们的调查有问题吗？——各项人数加起来正好是（ ）人。看到这些数据，你知道了什么？根据这些数据你能不能猜一猜其他小组同学可能最喜欢哪一项？为什么
第二小组汇报,记录，刚才谁猜对了？
第三组汇报。
根据他们这些组的数据，能不能猜一下，全班同学可能最喜欢哪一项？猜得准不准呢？小组都调查结束了，怎么能知道全班同学真正喜欢哪一项？刚才我们都是猜的呢！
——合计
计算、汇报（快的计算方法），现在我们知道了原来同学们喜欢（ ）的最多。
三、条形统计图的认识
1、体育老师很忙，得想一个办法把这些数据表示得更清楚，一让老师能看明白哪一项人最多，哪项人最少，有办法吗？
2、多媒体课件展示：条形统计图，简单介绍其结构。
条形统计图怎么能表示出哪一项人最多呢？这还需要涂一涂。
3、共同了解涂色方法：
你猜猜，如果把统计图按这些数据涂完色，哪一项的涂色方格会最高？哪一项会最低？是不是这样？赶快拿出的统计图涂一涂！
4、反馈：展示一个学生的统计图：他涂得对吗？（点评好的方法）一起来小声数一数！你也会涂吧？你会帮老位检查吗？
5、读表：看大统计图：老师也涂好了我们能看到什么？
我们还可以比较呢？这个条形统计图跟刚才的数据表比较，那个看上去更清楚、更好比较？
四、 完结组织比赛情景，巩固调查方法及对条形统计图的感知：
1、现在，我们要去给体育老师提建议了。你准备说什么？（统计图名称及统计图中的信息0
小结：这么一来，体育老师一下子就明白了，相信了。
可是老师有点担心，另一个班的同学是不是大部分也喜欢（ ）呀？
你怎么想的？（提示：估计一下，他们可能会喜欢什么）
这些都是猜测，怎么才能证明喜不喜欢呢？
——重复调查方法，想像如何指导另一个班的同学调查。
小结：调查 数一数 记录 合计，用条形统计图表述出来，送给体育老师。
如果能调查出大部分同学都喜欢（ ），说不定体育老师会听从我们的建议的！
五：练习应用，呼应课前情景
1、看看我们每组分别种了多少朵花？先数一数，怎么能看得更清楚更好比较？
2、在刚才认识的条形统计图上涂一涂，涂自己组的，也涂其他组的，然后自己看一看，比一比，算一算，你发现了什么？
你还想对自己组的同学还有其他同学说些什么？
3、激励学生，主动将所学回家描述。
广鹿小学 李娣
2009、5
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