参加《暑期全国德育专家及优秀班主任报告会》培训体会
发布者：chedu 发布时间：2009-09-02 14:14:54 点击数:
冰冻三尺，非一日之寒
------参加《暑期全国德育专家及优秀班主任报告会》培训体会
海洋小学 王晓莉
8月4日，5日，6日我有幸参加了《暑期全国德育专家及优秀班主任报告会》的培训，分别听了湖北第二师范学院教授田恒平老师，山西省中小学优秀班主任王文英老师和《德育报》社长兼主编张国宏三位老师的精彩讲座，受益非浅。
培训之后，我一直在思考这样的问题，同样是从事教育事业，为什么这三位老师能够取得今天的成绩？成就今天的辉煌？为什么他们谈到班级，谈到学生时是那样的骄傲与自豪？为什么他们能把教育当作是一种享受，当作是一种幸福？难道他们有灵丹妙药？是圣人？许多的疑问呈现在脑海中。
我想，“冰冻三尺，非一日之寒”。他们今天成绩的取得是历经磨难，经历了风风雨雨，在不断地尝试中，在不断的失败与挫折中一路走过来的，是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真实写照。
几天来，我整理了培训的笔记，总结了以下感受。
一、湖北第二师范学院教授田恒平老师培训的主题是：“班级管理从他为到自为”。
田教授现任湖北师范学院教授，曾任教育部全国中小学班主任培训教材的主编，《班主任之友》杂志社常务副主编，主要从事班主任的理论研究和教学。出版了《班主任理论与实务》《做一个智慧的班主任》《中小学班级及常规管理》《班主任工作新论》等十几部专著。带着崇敬，我们期待着田教授的出场。在我们的掌声中，出现在我们面前的是一位身材矮小，其貌不扬的中年男士。他就是田教授？有那么高的水平吗？然而所有的疑惑很快就被田教授生动诙谐富有哲理的演讲所折服。他主讲的内容是《班级管理：从他为到自为》，主要从以下几个方面阐述了对班级的管理：权威开路，以我型塑我班。使我明白了教学是学术权威之本，管理是学术权威之翼，如果不学习，不构建学术权威，很快就会被淘汰。而人格权威则使我明白了高洁的品质、检点的言行对学生的人格魅力有多大。制度保驾：规矩成就方圆，使我明白了以外在制度造形---达成规范，以内在制度导行---达成自觉，以文化认同塑神—达成自发的道理和作用。目标牵引：希望创造奇迹；使我明白了个体目标的建立是班级成长的动力，整体目标是班级成功的基础，长远的目标成就学生的未来。特别是有这几句话启示很深：优秀生是核心，后进生是关键。班上有一个孩子看不到希望，就会想办法搞破坏，要让每一个孩子都看到希望。任何一个成功者可能不是聪明的人，但一定是一个勤奋的人。民主管理的同时也要有专政，民主的结果不一定是理性的选择。自主发展：无为而无不为，使我进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要要象诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当象李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生。田教授的演讲是诙谐的，幽默的，而又生动实在的，在笑声之余我深深的感到：教育是一个长期、复杂的过程，做教育要有恒心。我们面对的是一个个鲜活的生命，一双双渴求知识的眼睛，让每一朵生命之花都绽放出绚丽的色彩，是我们每一位做教师的职责所在。我们应坚持在我们的手中不让一个学生落后的信念。
二、山西太原班主任王文英老师培训主题“做新时代阳光型班主任”
听王文英老师的讲座，整堂课听下来感觉很轻松，因为王老师一会儿唱一会儿跳，一会儿放以前她演出以及与学生交往、班级管理的精美视频。看得出王老师是一个很会生活的人，很用心的人，肯下功夫的人。整整一下午，我都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。单是这些就够我学的了，这里我只说感触最深的三点：
1、 提高个人魅力，亲近学生，爱学生
王老师是完全用其个人魅力征服了学生。她说的话就是真理，哪怕是骂人，她跟学生称兄道弟，她跟学生讲“老子她妈的××”，她完全跟学生融入了一起。王老师的个人魅力不仅体现在她的能歌善舞上，而是体现在日常生活中的每个细节上，她能给逃学的学生买面包和牛奶；她能带被围堵的学生离开学校；她能一夜不睡“眉飞色舞”，只为了她的学生；她能当着全体同学的面给受到委屈的学生和家长鞠躬---
这一点以前觉得自己做得还可以，但和王老师比起来真是小巫见大巫了。不用多说，以后多向学生展示一下自己，多深入到他们中间，真正了解他们，多注意一下细节，攻其心，亲其师信其道。
2、 因材施教
这个道理每个班主任都知道，但有多少能坚持做到呢？有多少能搞清因什么样的材施什么样的教呢？怎样能保证你施的教能起到效果呢？王老师给出了这样一个例子：一个有黑社会背景的孩子在她班，开始很霸道，但王老师没有畏惧，上来就给他一个下马威，以刚克刚，刚柔并济，最终将这小子以及他的家长制服。看来管理学生真是一门学问。
每当她新接一个班时，每个学生都会拥有一份礼物。里面写着：你的过去，我不在乎；你的现在，是我的关注；你的将来，是我永远的期待。她让每个学生觉得每当进到教室就回到了家。你们说那个学生不会不爱自己的家吧？在家她有着各式各样的座位（探究式、合作式、席地而坐……）当你听到这，你是什么样的心情？是不是和我一样觉得我们应该更多的学习和改变。通过每一个不同的学生而制定属于自己的“因材施教”。
3、要善待自己，要有一个健康的身体。
王老师说：“只有拥有一个健康的身体才有时间去享受教育，成就幸福人生”。
和王文英老师相比，我不可能再去学唱歌，弹钢琴等等，但是我可以多读书，通过知识来充实自己，给自己充电，加压。只有这样自己的言谈举止才能最大限度的去影响我的学生，教育我的学生。
三、《德育报》张国宏培训主题：班主任领导力与班级管理的六个“节点“问题
张国宏老师给我的第一印象和蔼可亲，他的一举一动一言一行都告诉我们他的从容，他的平和，他的耐心。他的报告引经据典，深入浅出，可见他知识渊博，阅历丰富，听他的讲座少了一份焦灼，少了一份浮躁，少了一份茫然，多了一份谦和，多了一份交流，多了一份理解，让人感觉他不是在讲座，而是在和我们谈心。这样的讲座我真的很喜欢。
首先，他讲了班主任工作的技能技巧：
1、老师，请不要伤害自己。
2、注意十个细节：（进好第一次班级的门--精彩亮像；点好第一次名--严谨印象；开好第一次班会--发现助手；当好第一次向导--适应校园；建好第一套学生档案--爱心；谋划好第一次考试--信心；第好一次排座位--公心；做好第一次家访--热心；批改好第一次作业--细心；照好一张全家福--齐心）
3、常记住一个词语：班级文化，起点在小事上；
4、心有百个案例；
5、突出“三有”管理：（有目标、有规划、有情谊）
6、修炼五项功夫：（培养班干部；提高家长；协调关系；经营家庭；强健身体）
再次，他讲的——《从容一点、平和一点、耐心一点》就让人耳目一新。他的人以及他的言行举止无不告诉我们一个人是如何做到从容些一点，平和一点，耐心一点的，他用自己的实际行动给我们做出了一个很好的榜样。是啊，我们都是普通人，需要报酬，需要民主，需要休息，需要培训，需要荣誉，需要关爱，需要疏导，需要对得起学生。为了对得起学生，我们经常恨其不争，怒其不愤，所以我们常常不能从容地、平和地、耐心地对待学生；为了报酬，为了民主，为了荣誉，为了培训我们也常常不能从容地，平和地、耐心地对待工作；为了关爱，为了疏导，为了休息我们更常常不能从容地，平和地、耐心地对待生活。但就为了张老师能说到做到，为了这中真诚的交流和信任，我下定决心必须去努力。
我们要带着“从容一点、平和一点、耐心一点”的心情去面对学生，面对工作，面对生活。我也要努力让自己阳光起来，带着微笑走入课堂，走出教室，用强健的体魄去迎接一次又一次人生的挑战！
幸福着学生的快乐悦纳每一个学生，悦纳班主任工作，带着一颗快乐的心出发，做一个快乐的班主任。
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